洞下场学校教改方案

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1、洞下场学校课改工作方案当前我校教育教学出现着一些偏差：教师讲得多，学生想得少；作业布置多，学生消化少；教师主宰多，学生自主少；老师管理多；学生自治少；教师累垮了，效果却不好。如何解决这些问题？转变教师观念和教育思想问题是关键。他山之石，可以攻玉，借鉴和探索外校成功的教学理念和方法，本着以主人翁的心态为学校的前途着想，以实干家的精神为学校的发展出力，积极探索适合我校实际的教学方式和做法，使我校教育教学及管理再上新台阶、创造新辉煌，特着手洞下场学校课堂教学改革。一、课改的可行性分析1、因课改办学成功的典型案例（1）山东省茌平县杜郎口初级中学始建于1968年11月，

2、1991年1月迁入新校，占地面积46669平方米，是茌平县最东部的边远乡镇中学，现有教职工105人，学生1260人，20个教学班。上世纪90年代，杜朗口中学几乎是茌平县最差的学校，曾经连续10年在县里考核羞居倒数之列，已被列入撤并学校的行列。1997年，土生土长的教师崔其升当上了校长，经反复调研和思考，于1998年从课堂评价标准入手进行了一系列改革，并逐步取得成效、走向成功。2005年，杜朗口中学有410个学生参加中考，404个学生顺利升学，其中有287个学生报考了茌平县最好的茌平一中，考上了286人。几年来杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教

3、育的“东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校，山东省教科所先后四次来校调研，山东省教育学院、聊城大学多次来校进行交流。（2）1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工，220名学生。从那时起，洋思中学就没有让政府投过一分钱。可是，在1982年以前，洋思中学的学生也没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的数学能考及格。1982年末，当时的民办教师蔡林森始任校长，局面开始转变。从1987年至今，

4、一直保持着合格率、巩固率、升学率三个百分之百和优秀率一个一流的记录，有80％的学生升入省重点高中。这个原本是“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的生源”的农村联办初中，现在已经变成了一流的设备，一流的质量。如今已是：省德育先进学校、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位。洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他们这一成绩的取得是建立在被其他学校选拔之后的学生基础上的，2001年入学的学生中有近二分之一的人语文数学两科分数加起来不足120分。就是这样的学生，毕业时却都成了合格生，而大多数竟成为优秀

5、生。这其中的奥秘在哪里呢？这正是需要我们研究和学习解决的问题。按照江苏省的规定，不足5万人口的乡镇只能有一所初中，而该镇现在已有三所初中，6洋思中学地处长江边上，学区内生源不足400人，这所学校应该撤消。可是洋思中学不但没有撤消，反而越办越兴旺，现有在校学生3600多人，其中有3200多人是来自全国12个省、市、自治区的交费生。每天都有成百上千外人到这里来参观学习，至今前来取经者累计已超过30万人次。2、洞下场学校的现有条件（1）生存问题洞下场学校现处芷江西部农村，初中部生源逐年下降，生源下降一是在于洞下场乡人口规模不大，计划生育的落实使人口自然下降，二是随着

6、外出务工人员的增多带子女外出就读逐年增加，这其中包含着外出务工人员子女带出就读管理方便原因，同时也包含着对洞下场学校的教育教学质量不信任不放心，未来的学校生源岌岌可危，如不提高教学质量，改变教学方法，吸引学生入校，洞下场学校初中部的未来堪忧。穷则思变，这是我校教改的现实基础，这是激发我校领导班子、全体教职工都得思考的现实问题。人不远虑，必有近忧。这是我校改变教师观念，着手教改的切入点。教改促进办学水平上升，增强我校的竞争生存力。（2）地理位置洞下场学校地处碧涌片区的边远位置，在本片区内不具备地理优势，在我校现有条件下，不可能让本区生源舍近求远。但我校外接梨溪口

7、杨公庙楠木坪，三校的发展水平与我校接近，三校偏远地带的生源进入我校，我校生源近几年得这些生源的有力补充。提高质量，让家长放心，学生认可，这是巩固现有生源的唯一途径。提高质量，切入点还是教改。（3）师资队伍近三年，我校的青年教师增加较多，师资队伍的年轻化，为教改的实行提供了有力保障。二、课改教学模式的确立两种模式，教师自主选择，在教改进行中不断完善融合形成本校的教学模式。模式一：（洋思模式）（一）、“先学后教，当堂训练”教学模式的六个基本环节1.提示课堂教学目标（约1分钟）采用小黑板、投影、黑板公布目标，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。2.指导学生自学（约

8、2分钟）设计问题链，写好投影胶片，黑板