《巨流河》中好老师,朱光潜先生

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1、SHuHuA1书话责编：王凌燕邮箱：rob0521@126．com齐邦媛女士的《巨流河》，是近年来一本读书圈内交相传颂《巨流河》中的好老师的好书。除了出色的文笔与叙事，“如此悲伤，如此愉悦，如此朱光潜先生独特”的家国情怀，百年来中国知识分子的沧桑苦难，书中对富■江西张国功有特色的民国教育的特别关注，让读者留意抗战时期将齐邦媛塑造成了“这一个”的教育背景也是本书的一个亮点。真正注重学者的回忆录中，见出民国一代人文熏陶、培育健全人格而不仅学生随兴趣转学之容易。那个年仅是知识的灌输，是民国教育突代教育制度之弹性、人性化、自出的特点，也是齐邦媛们一代即由色彩固然是一回事，但在好的使在非常年代仍然成为有

2、用之教育制度下让学生真正受益，还才的时代地气。而一个时代的整体人文教育生态，端赖一位位民需要有人文教育理念的教育家来落实。仿佛需要雕琢成型的璞众寻常所说的好老师来践行、来培育。美学家朱光潜先生，就是玉，年轻学子毕竟仍有其盲目与那个时代的好老师的突出代表，懵懂之处，需要朱光潜先生这样让齐邦媛念怀终生。系、已经念了哪些哲学书。听齐善于因材施教的老师来慧眼发说朱光潜先生是位好老师，回答完，最后他对齐说：“现在武现、负责任地指点。首先在于他善于发现学生的长大搬迁到这么僻远的地方，老师课堂是师生最重要的交集，处，并努力帮助、促成学生的改很难请来，哲学系有一些课都开老师最重要的事情当然是上课。变。1943

3、年，齐邦媛考上武汉大不出来。我已经由国文老师处看在武大外文系，朱光潜教二年级学哲学系。放榜后不久，第三志到你的作文，你太多愁善感，似的英诗课，这成了齐邦媛们开学愿西南联大外文系来信说，南开乎没有钻研哲学的慧根；中文系最企盼的事情。朱先生上课，有看她的英语分数高，欢迎前往。的课你可以旁听，也可以一生自自己的创意，讲究循序渐进。他但她当时执意“追求真理，思考修。但是外文系的课程必须有老从英国诗人帕尔格雷夫主编《英人生”，决心攻读哲学系。大一学师带领，加上好的英文基础才可诗金库》(TheGoldenTreasury)期末，齐邦媛的英语统考全校第以认路入门。暑假回去你可以多中选取诗歌作材料，但并不按固

4、一想想再决定。你如果转入外文有的编年顺序讲授，而是按自己。第二天她突然接到教务处一份毛笔写的通知，让她去见教务系，我可以做你的导师，有问题的理解来调整。第一个学期，他长朱光潜。朱先生当时已经名满可以随时问我。”暑假里经过仔教提高文学品位的诗，“教我们天下，齐邦媛不明白为什么会召细考虑，齐邦嫒转入了外文系。什么是好诗”，如华兹华斯的《露见她这个普通学生。见面后，朱事实也证明了朱光潜的眼光。此西组诗》；第二学期，则教知性特先生问她为什么不转外文系。齐后，齐邦媛在台湾的外国文学教色明显的诗歌，如莎士比亚的十说自己不是没考上，而是第一志育与翻译方面，取得了不俗的成四行诗，谈短暂与永恒的意义。愿是哲学系

5、，没有填武大的外文绩。我们经常从何炳棣的《读史两个阶段循序渐进，让学生能根系，父母则希望自己上中文系。阅世六十年》、何兆武的《上学据自己的知识修养、心智进展逐朱先生又问她为什么要读哲学记》等民国接受大学教育的一辈步提升。对某一诗人，朱先生也注重让学生循序渐进地理解其不同风格的复杂性。当时的齐邦必不知道人间疾苦：‘Here，在讲授英诗时，朱光潜先生媛正与已经参加空军的青年张Wheremensitandheareach讲究会通中西，善于以中国诗词大飞热恋，无时不惦念战乱中恋othergroan．’(这里，我们对坐悲中的意境作比较参照。这种比人的安危。她剖析自己青春苦闷叹的世界)。诗人坐在花果树丛，

6、较，当然以他中西贯通的修养作心情的最高共鸣，是雪莱《哀歌》‘在黯黑的浓郁芳香中倾听，在为前提。众所周知，朱先生是位首句“0World10Life10Time!夜莺倾泻心灵欢欣的歌声中，迎大翻译家，但与亦步亦趋地拘泥(啊，世界!啊，人生!啊，光阴!)”。向富足的死亡，化为草泥。”’等于“信”的直译不同，他在翻译时朱先生说这不算太好的诗，但有到齐邦媛历经人世变迁，看到追求用另一国语文和原著“那情雪莱本色。对于熟悉的《西风颂》“人生万万千千的不同”，她深悟感思想融成一个新的作品”(《谈名旬“冬天到了，春天还会远到人生所有“不同”，都可由《云翻译》)。比如，他曾以中文格律吗”，朱先生则说，自有白话文学

7、雀之歌》的欢愉、《夜莺颂》的沉诗的体式翻译上面提到的华兹以来，这已经引用到了令人厌倦郁找到起点。命运、性格、才华，华斯的《露西组诗》之一：“幽人的浮泛地步。而实际上，雪莱的“人生现实亦环环相扣，雪莱那在空谷，结居傍明泉。知音世所颂歌所要歌颂的是一种狂野的不羁的灵魂，一面高飞一面歌稀，孤芳谁见怜?贞静如幽兰，傍精神，是青春生命的灵感、摧枯唱，似星光银亮与明月的万顷光石隐苔藓。皎洁若晨星，孑然耀拉朽的