锌副族元素单质

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1、安驾庄镇小学五年级语文上册电子备课第六单元第28课第1课时课题28*杨子荣借题发挥课型新授执笔人马文亮执教人教学目标1.引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3.认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。教学重点在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。教学难点了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。教具准备多媒体课件学具准备教学方法自主学习、合作探究法等第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、谈话导入，板书课题1．课前谈话：在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今

2、天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中，去感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。2．板书课题：杨子荣借题发挥看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对课题质疑。）3．教师梳理学生的问题：预设如下：“借题发挥”是什么意思？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？这是怎样的一场战斗？他又是怎样的一位英雄呢？二、自读课文，自学生字、新词1．认读生字、新词。(展示课件第三屏)2．记忆5个生字。3．结合上下文理解词语意思。三、默读课文，整体感知1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？（课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在

3、东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。）2．再读课文，理清层次。第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。四、依据提示，自学课文出示自学提示：(展示课件第四屏)默读课文，说说杨子荣是一个怎样的战士。据题质疑能激发学生学习的主动性。梳理学生疑问，让他们带着疑问阅读，使阅读过程成为探究性学习过程。概括文章的主要内容、揣摩文章的表达顺序是高年级阅读教学的重要训练内容。

4、第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程。五、交流汇报，读中感悟重点讨论：你认为杨子荣是一个怎样的战士？从哪些地方体会到的？重点朗读、体会下面描写杨子荣心理活动的句子。1、杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？……”2．他默默地确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来……因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”（展示课件第六屏）3．“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演

5、习吗？还是这个老匪……为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”（展示课件第七屏）4．“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。”（展示课件第八屏）1、（引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和准确的判断，最后果断地作出决定。让学生反复朗读描写人物心理活动的句子，感受杨子荣这个大智大勇机敏威武、忠于革命的战士形象。）六、通读全文，感悟写法自由朗读全文。说说这篇课文在刻画杨子荣这个英雄人物时，运用了什么方法。（体会课文通过细致描写人物心理活动展现人物品质的写法，提示学生习作时运用这种写法。）七

6、、拓展学习，升华主题1．观察本课第二幅插图，朗读课后附上的《智取威虎山》中杨子荣的一段唱词。2．播放课件，学生欣赏并跟唱京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱词，加深对人物形象的感悟。（展示课件第九屏）学生按照自学提示充分自学。）第3页板书设计：28﹡杨子荣借题发挥听到沉着思考——准确判断——借题发挥枪（大智大勇忠于命）声教学反思：第4页