光武国小九十九学年度第一学期三年级艺术与人文领域课

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1、光武國小九十九學年度第一學期三年級藝術與人文領域課程計畫教材來源翰林版三上教學節數：每週（3）節，本學期共（63）節設計者蘇郁婷教學者三年級教學團隊學期(一)能探索不同地區文化背景發展出的玩具。學習目標(二)能探索古代與現代玩具的異同。(三)能說出玩具的造形、種類、材料、觸感及可能發出的聲音。(四)能體會不要用金錢衡量玩具。(五)能說出自己和別人玩具的特色，並能愛護並珍惜同學的玩具。(六)能利用肢體模仿玩具的樣子。(七)能瞭解並自在的運用第一人稱擬人法的方式介紹玩具。(八)能針對玩具的名稱、造形、色彩、材質、功能、獨特性與特殊的回憶等作為介紹自己的玩具的內容。(

2、九)能與同學討論兩個以上玩具的演出內容與表演方式。(十)能運用創意構思繪畫內容。(十一)能自在的運用繪畫媒材完成作品。(十二)能說出或想像玩具發出的聲音。(十三)能以文字、圖像表示玩具的聲音。(十四)能演唱歌曲《叮噹咚》。(十五)能學習在五個音之內使用四分音符及四分休止符創作曲譜。(十六)認識五線譜與高音譜記號。(十七)能欣賞《玩具交響曲》。(十八)認識雷歐波德‧莫札特。(十九)能運用簡單的樂器，敲打《玩具的歌》中的節奏。(二十)能用相同的節奏在《玩具的歌》中進行聲部卡農的演唱及演奏能力。(二十一)能學唱單元歌曲《玩具的歌》。(二十二)能認識拍號與小節的關係。(

3、二十三)能拍念或演唱四分音符、四分休止符及八分音符的正確時值。(二十四)能拍打八分音符、四分音符、四分休止符節奏。(二十五)運用八分音符、四分音符、四分休止符節奏創作節奏。(二十六)瞭解自己動手做的玩具將會是獨一無二的，並想要自己動手做玩具。(二十七)瞭解製作玩具相關材料與工具的特性。(二十八)規劃玩具的製作方法。(二十九)創作自己的玩具並展示並說明自己作品的特性。(三十)能探索自己與玩具的想像世界。(三十一)編織想像內容並製作「冒險地圖」。(三十二)能欣賞葛利格《皮爾金組曲》第一號中的〈清晨〉。(三十三)能聽辨長笛及雙簧管的音色。(三十四)練習長而均勻的運氣。

4、(三十五)練習正確的運舌吹奏與持笛方式。(三十六)能探索與鑑賞不同形式的自然之美。(三十七)能演唱歌曲《小蜜蜂》、《爬山》。(三十八)認識附點二分音符。(三十九)能做出四分音符、二分音符、附點二分音符的律動。(四十)能認識拍號。ㄒㄌ(四十一)練習直笛「ㄧ」、「ㄚ」的吹奏指法。(四十二))能會用福佬語唱歌曲《湊鬧熱》。(四十三)能探索並呈現「熱鬧的環境」的聲音。(四十四)能探索、觀察並記錄校園中的人、事、物。(四十五)能說出「夢幻校園」的構想。(四十六)能運用創意創作「夢幻校園」作品。(四十七)音樂的形式，除了器樂演奏、歌曲演唱之外，引導學童拍打身體，也可以產生不

5、同音色的合奏。(四十八)人的身體除了原來的功能，還可以發出不同音色的聲音。(四十九)先引導拍手、拍腿、踏腳、彈指簡單發出聲音的方式。(五十)引導同時拍手、踏腳的協調動作及運用肢體聲音的創作。(五十一)和同學一起創作，共同拍打肢體聲音達到合作、協調的概念及精神。(五十二)學會正確的持笛方法。(五十三)引導直笛的指法練習。(五十四)運用直笛吹奏的曲調和肢體聲音，以「問與答」對話方式，讓學童學習另一種音樂的表現方式。(五十五)能正確拍打出節奏說白。(五十六)演唱歌曲《伊比呀呀》、《學唱歌》。(五十七)能欣賞音樂故事並能感受音樂故事與一般故事的不同。(五十八)能說出家中

6、的成員與特色並模仿家中成員的特徵。(五十九)能即興發表家庭故事。(六十)能與同學合作扮演家庭角色。(六十一)能體會演出角色的心情及想法。(六十二)能觀察到表情與情緒之間的關係並即興模仿家人的各種表情。(六十三)能製作「表情變變變」呈現二種表情的變化。(六十四)能欣賞畫家的畫作與感受畫作中人物不同的表情。(六十五)能說出對畫作中人物表情的看法。(六十六)能了解個別與公共空間的意義。(六十七)能設計自己的房間。(六十八)能認識房間模型製作的相關技巧。(六十九)能準備相關材料並完成房間模型製作。(七十)能瞭解懸吊、漂浮方式的製作方法。能力指標1-2-1探索各種媒體、技

7、法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作(含重大議活動。題)1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解a3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與

8、態度，並透過欣賞轉化個人