国外高等职业教育几种典型人才培养模式的比较

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1、!""#$"%总第!%&期成人教育!"#$%&#$’()*+,文章编号：7@@7F8A!"#?@@A$@"F@@!"F@C国外高等职业教育几种典型人才培养模式的比较田静，刘福军，杨锐英#云南农业大学职业与继续教育学院，云南昆明9H@?@7$摘要：该文对英国的%&’(、澳大利亚的&<=’、新加坡的“教学工厂”模式、加拿大和美国的(%’人才培养模式的相同点与不同点进行了分析，并探讨了国外高等职业教育人才培养模式的发展趋势，以期为我国高等职业教育人才培养模式的改革提供借鉴。关键词：国外；高等职业教育；人

2、才培养模式；比较中图分类号：IA78GH文献标识码：’一、新时期国外高等职业教育人才培养的几种可以申请进入大学学习。典型模式#三$新加坡的“教学工厂”模式#一$英国的%&’(模式新加坡在发展高等职业技术教育的过程中，非%&’(—英国商业与技术教育委员会#)*+常重视借鉴德国的双元制，在借鉴德国“双元制”基%,-./+--0/1&+2*/34356’1,20).3/(3,/2.4$最础上，将学校、培训中心、企业三元合一，创建了新加初成立于7!89年，由英国两大职业评估机构———商坡的双元制———教学

3、工厂。这种教育模式有着非常业教育委员会与技术教育委员会合并而成。英国丰富的内涵：#7$教学工厂的学校管理是倡导以人为%&’(把通用能力和专业能力相结合作为人才培养本的管理；#?$教学工厂的教学过程实施分级模式的的目标。通用的含义不是针对某一具体的职业，而是教学组织，对每一学员根据实际情况进行“量身定从事任何工作的任何人要获得成功所必需掌握的技制”；#C$教学工厂模式集中体现在人与环境这两个!"能，即跨职业的、可变的、有助于终身学习的，可发展方面，即以高水平的双师型的师资队伍为支撑，以综独立性的能力

4、。:7;合科技、专业科技中心等教学环境为背景的一种办%&’(的标准课程要求适用于世界学模式。:C;各个国家，任何一门课程无论是在英国还是在其他国家教授，其所包含的科目单元以及所取得的学习#四$加拿大和美国的(%’模式结果都是一样的，学生得到的都是具有国际标准的、(%’是英语#(3DE+)+/26F%0-+1’1,20).3/$的普遍被接受和认可的资格。缩写，直译为“以能力为基础的教育”，一般译作“能#二$澳大利亚的&<=’模式力本位教学模式”，是一种适用于高、中等职业教育&<=’#&+2*/.20

5、40/1=,>)*+>’1,20).3/$和在职培训的教学形式。(%’模式的特点是：#7$即技术与继续教育，其产生于?@世纪A@年代。现在以岗位#岗位群$的职业能力作为培养目标和评价标已经成为澳大利亚职业教育体系中的重要支柱，形准；#?$以能力作为教学的基础；#C$强调学生自我学成了一种在国家框架体系下以产业为推动力量的、习和自我评价；#"$教学的灵活性和管理的科学性。:";以客户为中心的、进行灵活多样办学的、与中学和大(%’的整个教学目标的基点是如何使受教育学进行有效衔接的高质量的教育培训体系。

6、这种体者具备从事某一特定的职业所必须的全部能力。这制有以下几个重要特征：一是国家教育协调管理的里所说的能力，不仅仅是指操作能力、动手能力，而一致性；二是由政府组织建立以国家经济社会发展是一种综合的职业能力。服务为目标的培训指南；三是职业教育与培训的实二、四种人才培养模式的比较施体系保证了培训指南的有效贯彻。:?;目前，有A@B#一$四种人才培养模式的相同之处的澳大利亚中学毕业生进入&<=’学院学习，&<=’7G体现了以学生#受训者$为主体的思想的文凭证书在全国是互通与承认的，获得文凭证书%&’(、

7、&<=’、教学工厂、(%’这四种人才培养模式在整个高职教育的专业教学过程中均表现出以学生为主体的教育思想。%&’(强调学生是学习的主收稿日期：?@@9F@CF7"人，强调学生的自主学习，使学生学会学习，鼓励个作者简介：田静（7!A7F），女，四川西昌人，云南农业大人潜能的开发。&<=’学院明确提出办学宗旨：一切学职业与继续教育学院助教、教育学硕士；刘福军为了学生，教学以学生为中心，学生是顾客是用户。#7!HAF$，男，云南昆明人，云南农业大学教育研究所所长、教学工厂的学校管理是倡导以人为本的管理，

8、它在职业与继续教育学院院长、研究员；杨锐英#7!A7F$，女，云南大理人，云南农业大学职业与继续教育学院讲师、北京师教学方法中倡导以学生为主体的“整合式”、“反复范大学教育学院硕士研究生。式”、“处境式”及“渐进式”等教学方法，调动学生的!"#$%&#$’()*+,成人教育!""#$"%总第!%&期学习主动性和学习兴趣。#"$%&’模式重视个别化学0二1四种人才培养模式的不同之处习，以学生为中心，注重学而非注重教，学生可根据2/产生的背景不同自己的基础和接受能力安排学习进度；选择适