2、用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择
3、学习。7． 实现整体设计。 内容与目标1．能听说读写 68个单词或短语以及13组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读17个单词。3．能听懂会唱8 首歌曲。4．能听懂会吟唱10首歌谣。5．能完成6个自我评价活动。6．能理解6个幽默小故事。7．能了解6 项简单的中西方文化知识。第一单元教学内容分析 本单元的话题是：交通，主要功能为介绍交通工具。主要语言结构为：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo? You ca
4、n go by bus. 并围绕主题引出系列词汇：by foot/ bike/train/subway等等。教学目标与要求１、能力目标1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。３）能唱歌曲How do you go to school?２、知识目标１）能听、说、读A、B部分Let’s learn、let’s talk中的单词和句子。２）掌握A、B部分的单词和句子并能做到
5、会听、说、读、写，如 by 、foot 、bike 、bus 、train、 how 、go to school 、traffic 、traffic light、stop、wait、get to、How do you go to school；UsuallyIgo to school on foot；Sometimes I go by bike。3）能听懂、会说How do you go to… ? I go to …. How can I get to…? I can get to … . 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。4）了解、Story
6、time 、Good to know等部分内容，根据学生的学习情况确定Good to know 和Story time 部分的教学目标。5）理解 Let’s chant 等部分内容。3、情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：培养学生自觉的遵守交通规则。2）学习态度：注重合作学习与实践活动，培养勤学守纪的学生。积极运用所学的英语在不同的语境和场合中进行表达和交流。3）文化目标：让学生了解常见的交通标志。4、教学理念1)采用活动途径，倡导体验参与 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感
