高职院校专业建设的内容与方法探析

《高职院校专业建设的内容与方法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2011年第11期No.11,2011职业技术教育第32卷Vol.32VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION总645期GeneralNo.645高职院校专业建设的内容与方法探析陈寿根（常州工程职业技术学院，江苏常州213164）摘要专业质量决定学校人才质量，专业水平彰显学校发展能力。提高高职院校专业建设质量，须厘清专业建设的内容要素及其关系，正确认识和协调推进专业设置与调整、人才目标与规格定位、课程与教学改革、“双师”队伍与实训实践基地建设、专业管理体制建设内涵、相互关系和发展进程；推动校企合作、建立专业建设基本质量标准、实施专业评估、依托文化活动塑造

2、质量精神。关键词高等职业院校；专业建设；课程体系；实训基地；校企合作；质量标准中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219（2011）11-0010-04探析高职院校专业建设的内清专业建设的内容及其相互关系，定期调查、分析区域产业结构和经容和方法原因有三：其一，高等教创新专业建设的方法，成为高职院济发展方式的变化，定期调查、分[1]育的实质是专业教育，专业的质校办学亟待解决的问题。析人才市场、劳动力市场对专业人量表征人才的质量，专业的水平反才的需求与变化，定期调查、分析一、专业建设内容探究映学校的能力，专业的品质决定学毕业生的就业质量与变化，以此为校的生存和发

3、展；其二，建什么、怎（一）专业建设的逻辑起点：专基础调整或设置专业，保证专业所样建是专业建设的根本问题，解决业设置与调整培养的人才是社会需要的人才，学了这两个问题，专业建设的质量就高职院校的专业是教育部门校举办的专业是具有良好就业前有了基本的保证，因而，厘清专业根据劳动市场对社会分工、职业分景的专业。建设的内容和方法是保障专业建类和学科分类需要所提供的学业（二）专业建设的关键：正确定[2]设质量的前提和基础；其三，高职门类。作为联系学校和社会的桥位人才培养目标和规格院校对专业建设的内容和方法认梁，专业建设首先要解决的问题是人才培养目标是培养者对所识存在偏差，专业建设过程中影响

4、确保专业贴近区域经济社会发展要培养人才的质量总规定，人才规质量的内容没有全面把握，方法差对人才的需求，确保学生就业。为格是人才培养目标的具体化。人强人意，专业建设工作实效低。厘此，必须建立市场调查、分析制度：才培养目标与规格一方面要反映收稿日期：2011-03-20作者简介：陈寿根（1963-），男，江苏苏州人，常州工程职业技术学院党委办公室、院长办公室主任，研究员。基金项目：常州大学高等职业教育研究院基金项目《高职院校内部专业评估制度研究》（编号：CDGZ20100018），主持人：陈寿根；常州高职教育园区院校科研基金项目《基于校企合作的高职院校治理结构研究》（编号：k20

5、10327），主持人：陈寿根。10社会对学生的要求，反映学生职业学与实训实践教学融合，党团活现“做中学、学中做”的行动导向教生涯发展的需求，另一方面要引领动、班级活动、社团活动、知识讲座学方法。四是学习成绩评价设课程与教学改革，进而规定教育资等课外活动与课堂教学协调；课程计。紧扣教学目标，开发体现全面源的配置，因而在专业建设中具有的编排要合乎知识、技能、态度发性、突出能力评价的评价标准，选关键性作用。展的内在规律，合乎学生的认知规择笔试、口头交流、论文写作、实践教育部《关于全面提高高等职律和职业成长规律。操作相结合的多样化评价手段。业教育教学质量的若干意见》指课程标准改革的主

6、要任务是（四）专业建设的基础条件：出，高职教育的根本任务是培养生设计、选择符合社会需求的有利于“双师”队伍与实训实践基地产、建设、管理、服务第一线的高素学生发展的教学目标、内容、教材、就目标而言，团队建设要优化质技能型专门人才。高素质是指教学方法、评价手段。职业教育的群体的“双师结构”，提高个体的过硬的职业素质、高尚的思想道德课程标准应体现如下特点：一是全“双师素质”。就内容而言，要有计素质、扎实的基础文化素质、健康面性。课程标准要强调学生职业划、有步骤、有针对性地提高教师的身体心理素质和良好的创新创知识、技能、态度的全面发展，强调的师德水平、知识水平、实践能力业素质。作为技

7、能型人才，高职学形成学生的职业能力。二是协调以及教学教育技术和生产技术创生不仅要练就娴熟的操作技能，还性。行业企业标准是检验高职教新、开发能力。就手段而言，要建[3]要培养灵活的心智技能。应当围育质量的首要标准，课程标准要注立和落实专兼职教师“双向流动”绕高职人才培养目标，深入开展市重将行业、企业标准融入教学标制度，学校教师要深入到企业一场调查，正确定位学生的初始就业准。三是时代性。课程标准的制线，研究和掌握生产过程，锻炼实岗位、职业迁移岗位和职业发展岗订要瞄准区域产业发展需求，吸纳践能力，帮助企业解决