论中国民族音乐的美学特质

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1、046在连接“太阳”与“我们”两个句点时，只能生成“太阳照等同于一般的主谓句，结构可描述为：主语+谓语+处所补耀着我们”这样的句式。当然，句联决定基本句式的形成。语。当我们用关系前项表示处所，关系词项表示存在方式，偶尔也会发现“我们照耀着太阳”这样的句式，一般情况关系后项表示存在物，就得到了存在句的变体句式：“台上下，我们会将其判断为不合格的句子。若一定要理解为合格坐着主席团”，其结构可描述为：处所+存在方式（着）+句，只能说它是变式句，是因着特定的表达意图而生成的，存在对象。以上两个句式能够变换的前提在于我们描摹客观需要结合特定的

2、语境去理解。事态的视角不同，变换的客观条件是两个句式具有相同的构（三）句式造元素，对构造元素的调整就是变换的过程。而调整造句元句式是说话人排列句子的框架（结构模式），是思维对素的外在动因则是表达的需要。“台上坐着主席团”将“处事态要素的综合性认识。可以说，句式是句子的骨骼，句式所（台上）”由谓语后的补语位置移至谓语前充当状语，凸的选择是句法、语义、语用诸要素综合作用的结果。例如，显了“处所（台上）”这一焦点信息，同时也产生了新的句描摹“风吹开了门”这一事态时，对“致事——役事——致式，增强了表达效果。所以，构造句子的时候，不同的认知

3、使方式——致使结果”等几个要素的不同排列，就形成不同视角可以突出不同的焦点，不同的焦点形成了不同的句式，的句式，我们可以选择把字句“风把门吹开了”，也可以选变式句是在选择不同焦点的基础上由基本句式变化而来的特择被字句“门被风吹开了”，这取决于我们对事态进行分析殊句式。如基本句式“主席团坐在台上”是一般主谓句，变后，确立哪一要素为陈述的对象、传递什么样的语义内容、式句“台上坐着主席团”则被定义为存在句。弄清变式句的凸显何种表达意图等多方面的考虑。生成原理，有助于我们选择恰当的句式描摹事态。（四）句焦功能语言学家认为，一个句子的焦点是句

4、子语义的重心四、余论所在。他们把句子的焦点分为常规焦点和对比焦点两类，前综上所述，由感知事物到形成句子，是由三个世界通者一般出现于句末，主要用来表达新信息；后者可以出现在过两种媒介而完成的一个过程。在造句的过程中，句点、句句子的任何部位，主要通过对比来强调某种信息。我们这里联、句式、句焦、句体五要素处于不同的层面，但又不可分给句焦赋予了新的内涵，是话语者最先关注的句点，往往处割。句点主要涉及认知层面，是我们从事态中切分出的具体于句子前列，一般占据话题的位置。对象；句联主要涉及语义层面，由关系词项的语义内涵决定（五）句体句点的前后顺序

5、；句式的选择涉及句法、语义、语用等多个句体是说话人在句式基础上结合遣词造句的个人风格形层面；句焦和句体都涉及语用层面，但句焦着眼于句子内部成的具体话语。可以说，句体反映了话语者的主观意图，它某个要素的位置，句体着眼于句子各要素整合后呈现的整体使得一个客观的句子结构穿上了个性化的外衣。例如，“太面貌。阳照耀着我们”这一客观事态，我可以生成“太阳照耀着我前面说过，句联是事态要素之间的联系，在语言层面上们”这一基本句式，也可以生成“骄阳照耀着我们”、“阳光用关系词项标记。我们也尝试着把关系词项分为只起连接作照耀着我们”、“我们沐浴着阳光”

6、等与基本句式风格不同的用的关系词项和具有实在意义的关系词项。那么，如果能对句子，但它们的客观语义内容是一致的。句联进一步细化，将有助于从一个全新的角度认识不同的句式及其意义。三、变式句原理探讨——以存现句为例我们说过，对事态进行分析后，认知主体确立不同的焦参考文献：点要素，就会形成不同的句式。我们把基本句式称为源式，[1]本文主要思想来自周建设教授所授《语义学》课程，在此深与源式相对应的各种句式则称为变式。我们以存现句为例来表感谢！文中论述若有纰漏，责任由作者自负。考察一下变式句是如何生成的。[2]周建设．西方逻辑语义研究[M]．武

7、汉：武汉大学出版社，存现句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物，1996．是用来描写环境或景物的一种特定句式。它可以分为存在[3]陆俭明．构式与意象图式[J]．北京大学学报（哲学社会科学句、出现句和消失句三种。版），2009．5．以存在句为例，先看下面两个例子：（1）主席团坐在[4]张伯江，方梅．汉语功能语法研究[M]．南昌：江西教育出版台上；（2）台上坐着主席团。存在句是对客观世界中某人社，1996．或某物存在事态的一种临摹或概念化，因此，其客观事态模型应该是：存在物+存在方式+处所，如例（1）。这里，焦（刘光婷：首都师范大学

8、文学院，讲师，博士生。研究方向：句法点是存在物（主席团），核心关系是存在方式（坐），其本质语义学、言语习得。）论中国民族音乐的美学特质倪俊杰摘要：当今的世界正处于一个多元、对话时代，国际繁，使得中西音乐艺术也进入一个对话时期。西方艺术