别轻易的对孩子说“笨”

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1、【案例实录】佳佳今年7岁，读小学一年级。她是个文静、可爱的小女孩，学习很用功。上课时总能看到她坐得很端正，听课很认真，但很少积极回答问题。佳佳的书写很漂亮，每次作业都能够按时完成。可是令人奇怪的是佳佳每次考试成绩都不理想，一直处于中等偏下的水平。于是，老师把这个孩子叫到办公室，想问问她在学习方面是否遇到了什么困难。当老师一提到学习成绩时，没想到孩子竟然很平静地说：“老师，我脑子笨，再怎么用功都考不好！”一个年龄这么小的孩子怎么能说出这样的话呢？据佳佳的妈妈说，佳佳小时候是个非常聪明的孩子，三岁就会数数，四岁就会做一些

2、简单的加减法运算，5岁就会背诵很多的唐诗，还会说简单的英语。有这样一个聪明伶俐的女儿，妈妈非常自豪，她在女儿身上也下了不少功夫。可是自从佳佳上了小学以后，妈妈发现以前聪明的佳佳变笨了，一些常见的字不认识，一些简单的加减法运算也要掰手指算上半天。佳佳每天的家庭作业，妈妈都陪着做，可是孩子的成绩就是没有起色。有时候气急的妈妈，点着孩子的脑袋说：“你怎么越长越笨了？”妈妈一直很苦恼，孩子倒是也很刻苦的学，但是就是学不好，究竟是怎么回事啊？　为什么会这样呢？原来孩子上了小学，要遵循与以前不一样的学习模式，由于生活在集体中，孩

3、子会有一种模仿学习意识，因此她会受老师和同学的影响，有一种改变自己学习模式的本能，但是这个改变的过程，孩子如果不适应就会出现“变笨”的现象。其实，父母眼里孩子的“笨”，心理学家把这叫做“习得性愚蠢”。【案例分析】　什么叫“习得性愚蠢”？美国幼儿教育家凯茨认为，有些孩子在学习过程中会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越学越笨”了，这种现象被称为“习得性愚蠢”。　当今时代，学习能力成了一种非常重要的能力。正因为大人有这种必须学习的迫切心理，才使得很多家长强迫孩子要努力学

4、习，他们总是不厌其烦的说：“不能好好学习就不能享受美好的生活”。在这种教育方式下，很多孩子都在刻苦学习，可是越是刻苦，就越是难以学好，父母着急，孩子的心里也不好受，于是便认为自己很笨，不是学习的料。上述案例中的佳佳，学习很用功，但学习成绩却不理想，主要有以下几方面原因：1.过早的知识传授。为了孩子早日成才，一些父母热衷于对孩子进行“智力开发”，积极的对孩子进行读写算的训练。但是他们不知道，那些知识并不符合孩子的认知特点，孩子虽然能靠鹦鹉学舌般死记硬背下来，往往并未促进其智力发展，反而给孩子带来很大压力，挫伤了自信。2

5、.过高的学习目标。我们都知道，要想打击一个人的自信，就给他制定一个过高的目标，当她尝试很多次都无法达到目标时，就会产生自卑心理，自己否定自己。同样，父母或老师给孩子定的学习目标过高，孩子尽力了却总也达不到；或学习的部分内容偏难，超出孩子现有的理解能力，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，自己就会觉得自己笨。这也影响孩子对自我的正确评价，从而对学习产生一种无能感。3.过多的负面暗示。那些“越学越笨”的孩子，大多数都会受到父母的诋毁——你太笨了。当孩子在学习上遇到困难时，父母说“你真笨”，孩子接受了“笨”的信息，受到

6、了负面暗示，自己也会认为自己“笨”。绝大多数情况下，孩子“越学越笨”了，是因为父母们只重视儿童的智力开发，而忽视了儿童的心理因素在学习中的作用。所以，对于学习很用功，但智力发展缓慢的孩子，与其对孩子进行“智力开发”，不如先完善孩子的学习心理。【专家建议】作为家长，我们要正视孩子的这种“习得性愚蠢”，并采用科学的方法进行帮助引导。1.采用及时强化法帮助孩子克服畏惧情绪。多引导他发现自己的潜能，多鼓励他的成功，对孩子每一次的起步都应给予奖励，让他有成功的感受，使他树立信心，转化为前进的动力。2.防止孩子“习得性愚蠢”，要

7、教孩子正视失败。当孩子为“失败”难过时，家长不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白失败不是一件可怕的事情，生活和学习中总有胜败、输赢，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。3.要降低期望值，减轻孩子的压力。家长应当客观考虑孩子的兴趣爱好、能力等具体情况，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求他按照成人预先设计的轨道成长。注意培养孩子健康的心理、美好的品格和良好的动手能力，而不要把孩子人生的最大砝码仅仅押在学习的拔尖上。筑成万里长城非一日之功，孩子

8、的学习也不要指望一天就能达到很高的水平，要循序渐进。因此父母不要强迫孩子进行被动学习，以免孩子对学习产生无能感。　4.尽量让孩子做感兴趣的事。“兴趣是最好的老师”，热爱可以激发人的智慧。要孩子越来越聪明、越学越爱学，就要把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到第一要务。5.选择温和的沟通方式。不责备，不说教，通过指点、辅导、关注、商量的方式和