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1、沙洋师范高等专科学校学报2005年第2期No.22005JournalofShayangTeachersCollege英语口语与语音知识3冯生瑜(沙洋师范高等专科学校英语系,湖北沙洋448200)摘要:语言是交际的工具,在语言交际中口语占有重要地位。而流畅的英语口语既是学好英语的必要条件,也是一个人英语素质的重要标志。本文探讨了造成英语口语不流畅的主要因素,并从英语语音学的角度,结合作者的教学经验,提出了相应的解决办法。关键词:英语口语;语音知识;影响因素;相应对策中图分类号:H319.9文献标识码:A文章编号:1672-07
2、68(2005)02-0051-03在语言交际中,口语占有重要地位。学英语的人大都甚至连象上面提到的这种信号都发不准,他怎么能够让别希望自己的英语讲得流利自然得体。然而使不少学习者人听懂他讲的内容呢?单个音素是练好连贯言语中的语大伤脑筋的就是自己的口语不够流利,甚至是结结巴巴音的基础,因此,我们应首先学好单个音素,然后在语流中的,尽管他们觉得自己的词汇量较大,书面表达不错,专业进一步练习语音和语调。学好了语音,才能用正确的语音知识也很扎实。其实,影响口语流利的因素是多方面的,交流,才能为流利的英语口语打下良好的基础。如:口语刻
3、意练习少;没有讲英语的习惯;语音语调受母语二、掌握说话技巧,使口语流利而富有节奏感。尤其是方言的影响;模仿英美人士讲话能力差;缺乏相关英语中存在着一些语音现象,在讲话中如何把握好这的语音知识和说话技巧等。对于多数人来说,其中最主要些语音现象便成了说话技巧。意群、停顿、失去爆破、连的因素就是缺乏相关的语音理论知识和说话技巧。本文读、弱读、同化、省音、重音和节奏等这些技巧既是练好语拟从实用英语语音学的角度,结合自己的教学经验,对影调的基础,又是使口语流畅的关键。响口语流畅的主要因素进行初步探讨。意群和停顿我们讲话时不是一个一个词而
4、是一组一、过好语音关,用正确的语音交流。一组词地说,这些语法上和意思上联系很紧的词组叫意语言是交流的工具,语音是语言的物质基础。在学习群。意群间的短暂间歇称为停顿,也叫断句。正确的停顿外语的过程中,学好语音是十分重要的第一步,只有学好或断句可以使朗读或说话更容易些,使表达更清楚些。没发音,才能听懂别人的讲话,才能使别人听懂自己的讲话。有正确的断句,就不可能有口语的流畅。例如Allofthe能听能说,外语就学活了。学习英语也是这样,如果没有studentsinthisdepartment/studyEnglishandother
5、subjects认真学好发音,即使认识很多单词,不仅英语说不好,连朗/foracourseoffouryears.如果我们讲话时不是停在划斜读也有困难,更谈不上用流利的英语交流了。线的地方而是随意停在句中其他什么地方,其效果可想而要过好语音关,首先要学会48个单个音素的发音,然知。停顿在句中起着连接意群的作用,意群在语调中叫语后要学会连贯话语中或语流中的语音,因为二者的发音是调群。我们在意群间的停顿处一般采用三种基本调式:降不同的,从语音学的角度看,许多语音现象如重音的转移,调、升调和平调。意群间的联系较为松散,并列部分的份元
6、音长短的变化、连读、弱读及语调的变化等都只有在语量相当时用降调,如并列句中的停顿。意群间的联系非常流中才能反映出来。有时同是一个长元音,其音长也不一紧密时用升调,如主语和谓语的停顿,先行词与限定性定样。例如:hard中的[a:]念得就比heart中的[a:]长。语从句之间的停顿。意群间的关系处于上述两种之间时由于受方言或个人讲话习惯的影响,我们常常听到有用平调,如同位语之前的停顿,先行词与非限定性定语从些学生把字母J念成[d“e],把K念成[ke],把H念成[et句之间的停顿。∫]有些学生常以[s]、[z]代替[•]、[–];
7、有的甚至以[dz]失去爆破一个爆破音后面紧跟着另一个爆破时,来取代[–],例如将thankyou念成[′s·Ÿkju],将father念第一个爆破音不发生爆破,亦即只由有关发音器官做好这成[fa:dz•]。不少的人发[∫]时十分象发汉语里的“稀”。个音的发音姿势,稍停随即发后面的爆破音,这种现象称把[“]念成[j]的也不乏其人,比如把measure念成[′为失去爆破。例如:no(te)book,bla(ck)tea,si(t)downmej•],把pleasure念成[plej•]等。倘若一个英语学习者等。失去爆破是英语口语中
8、一项十分常用而又十分重要3收稿日期:2004-09-16作者简介:冯生瑜(1949—),男,副教授,主要从事综合英语和英语语音学的教学与研究。51©1995-2006TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.冯生
