教师十境界(新)

《教师十境界(新)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教师十境界一.广博的文化知识（专业成长的厚重根基）之所以需要广博的文化知识，那是由工作对象和工作性质、建立学力信心、满足学生要求和敏锐感知学生潜能等四点决定的。1．人文类知识（1）我国传统美德和民族精神A.传统美德：自强不息厚德载物上善若水存心仁厚B.民族精神：敬业乐群、公而忘私的奉献精神；“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感；“捐躯赴国难，誓死忽如归”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；“以天下为己任”的远大理想。（2）文学修养

2、：唐诗宋词、名家名篇中的名言警句。温家宝总理因为引用名诗名句而被国内外人士视为儒雅的政治家，同时表现出高人一筹的文化涵养。例如：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高。春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。（3）中国哲学常识（夏）连山山道（墨家）连山止；易文化（殷）归藏地道（道家

3、）地势坤；（周）周易天道（儒家）天行健。秩序严谨、生生不息的太极宇宙观;物极必反、阴阳对峙的变易学说;仰观俯察、“穷理尽性”的认识论;“圣人成能”、“裁成辅相”的主体性思想;“顺天应人”、“保合太和”的管理思想;“仁义敬诚”、“刚柔相济”的道德主张;“自强不息”、“乐天知命”的人生哲学;“参赞天地化育”、“德牟日月光明”的超越理念。儒家人文精神体现的四个“基本原则”:个人、群体（社会）、自然、“天道”。个人：“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本”;群体（社会）：个人和社会要进行健康的互动;自然：人与自然持久和谐。天道：人心与天道相

4、辅相成。天人合一；人和自然的统一；人的行为与自然的协调；道德理想与自然理性的一致；牛顿、爱因斯坦心目中的上帝与中国哲学的天人合一。道家（黄老之学）：清静无为（无为而无不为）、顺应自然。《老子》语录选萃：知其雄，守其雌。功遂身退，天之道也。祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏。将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲取之，必固与之；是谓“微明”。柔弱胜过刚强。大方无隅，大器晚成，大音若希，大象无形。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。祸莫大于不知足；咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣！无为而无不为。夫轻诺必寡信，多易必多难。天网恢恢，疏而不

5、失。夫唯不争，故天下莫能与之争。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。历史、国情、校情。2．基本的科学素养。科学知识（基础）科学能力（核心：思维能力、实践能力）科学方法（科学的认识方法）（科学素养的重要表现形式）科学品质科学意识对伪科学的识别：科学必须能作出定量预言和具有可重复性。3．艺术鉴赏力美无处不在：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现（罗丹）。对科学美、艺术美的鉴赏必须经过学习、训练。文化素养=人文素养（向善）+科学素养（求真）+艺术素养（审美）。科学：是什么，怎么做人文：应该是

6、什么，应不应该做。爱因斯坦：照亮我的道路，并且不断给我新的勇气去正视生活的理想，是善、美和真。二．坚实的本体性知识（胜任岗位的基本保证）。1．本学科扎实的专业功底。深入了解：知其然更要知其所以然。例如：大纲教材的变化和为什么会发生、应发生这些变化。明晰表达:概括得当，揭示本质。例如：孔庆东谈“幽默”。老舍：平民化（温和、平易）。鲁迅：老辣深刻。钱钟书：学者型（机智、灵动）。赵树理：乡土味（农民式的狡猾）。2．了解本学科的发展历程和关注前沿动态。例如：小粒子和大宇宙。格拉肖：“隐藏在原子内心的，是宇宙结构的秘密”。基因工程。夏商周

7、断代工程。航天工程。3.相关学科技能（信息技术、实验技术、社会调查技术）。三．先进的教育专业知识（将本体知识“教育化”“心理化”的催化剂和活化剂）。杜威：“为什么教师要熟悉心理学、教育史和各科教学法？这主要有两个原因。一个理由是，他能凭借这类知识观察学生的反应，迅速而准确地解释学生的言行，否则，学生的反应，可能察觉不出来；另一个理由是，这些知识是别人用过而又有成效的方法，在需要的时候，他就能够凭借这些知识给儿童以适当的指导。”1．一般教育学知识：教育基本理论、心理学基本理论、德育学、教学论、教育史、教育社会学、教育心理学、教育管

8、理学、教育法学、教育评价与教育统计、教育改革和实验，以及现代教育技术知识、教育科学研究等。教师只有全面系统地掌握一般教育学的专业知识，才能确立先进的教育思想，正确选择教学内容与方法，把自己所掌握的知识和技能科学地传递给学生，促进学生的全面发展。2.学科教育知识：