金坛市教科研课题研究活动情况登记表

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1、金坛市教科研课题研究活动情况登记表时间2010.4.16地点多媒体教室参加对象及应到人数6实到人数6主持人孙锁梅活动形式学习课题管理制度及教科研制度研究的目的（范围、方法）了解课题管理制度及教科研制度，以便在课题研究过程中加强管理主要内容（不够填写另附纸）一、组织课题组成员学习课题。《提高小学低年级学生注意力问题的研究》二、课题组成员的分工。三、强化各课题组成员的责则。评价全体课题组成员认真学习，并作好相关笔记。填表人孙锁梅金坛市教科研课题研究活动情况登记表时间2010.4.22地点多媒体教室参加对象及应到人数6实到人数6主持人孙锁梅活

2、动形式学习课题研究的目的（范围、方法）再次让课题组成员了解课题，并在教学中加以渗透主要内容（不够填写另附纸）一、课题组成员学习课题管理制度。《城西小学课题管理办法》二、课题组成员学习教科研管理制度。《城西小学教科研管理制度》评价全体课题组成员认真学习，并作好相关笔记。填表人孙锁梅金坛市教科研课题研究活动情况登记表时间20103.5.14地点多媒体教室应到人数6人实到人数6人主持人陈燕活动形式课题研究课研究的目的（范围和方法）有针对地对低年级学生语文上课注意力进行了解，找到适合自己班级学生的方法，帮助提高课堂效率。主要内容16、这儿真好（

3、第二课时）执教：金坛市城西小学陈燕班级：一（4）班2010.5.14教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，让学生懂得从小要爱护环境。教学重点与难点：1、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。2、让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。教具准备：多媒体教学过程：一．复习导入1．小朋友们！上节课我们认识了一位好朋友，你们还记得它是谁吗？（小熊）对！它就是小熊，你们看！多么可爱的小熊啊！和小熊打个招呼吧！2．今天，小熊给

4、咱们带来了一些词语朋友，你们想认识吗？（想）出示词语：孤零零种呀种高兴极了漫山遍野不停地说绿叶成阴（1）自由读：注意啊！这些词语朋友都比较难读，你们看清拼音，读准哟！自己先试试！（2）学生领着读：谁来做小老师，领着大家读啊？（这位小老师真棒！）二.精读课文（一）第一自然段1．小朋友们！你们知道，小熊他住在哪儿吗？（荒岛上）板书：荒岛荒岛上的小熊是什么样的？请大家自己去读读课文的第一自然段。2．小熊住在荒岛上，荒岛是什么样的？出示句子：荒岛上没有，没有，没有。3．小熊住在这荒岛上，这儿没有树木，没有花香，没有鸟叫，就连一个说话的朋友都没有

5、，他的心情怎么样？你能从书上找到一个词语吗？（孤零零）孤零零就是很？就是很？你们能体会这种心情吗？你平时有过孤孤零零的感受吗？是在怎样的情况下？4．出示句子：小熊感到孤零零的。谁能学着老师的样子来读啊？（指名学生读，老师用“多寂寞的小熊啊，多可怜的小熊啊，多孤独的小熊啊！”这样的语言来评价）。5．所以，小熊每天睡觉都梦见，（生接：和自己的好朋友在一起玩。）小熊真是太可怜了！我们再去读读这一个自然段好吗？师引读“一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到。。。”（生往下读）（二）第二自然段1．正在这时，小熊看到天空中飘来了一朵云，小熊怎么问的

6、？出示句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？小熊是怎样问的，这儿有一个词在提醒我们呢！他是怎么样地问的呀？（生答：连忙）连忙问，急不急啊？（急！）小熊！你再来问问！这只小熊，你来问！同桌互相问问。（三）第三自然段1.云儿是怎样回答小熊的呢？出示句子：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。指名朗读3人云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？两人智慧胜一人，和你的同学来讨论讨论，云儿为什么要变成一棵树？2.小熊明白了什么？他是怎样做的呢？出示句子：他在岛上种呀种，种了许多小树苗。指导学生朗读，读出种的树很多。3.小熊种小树容易吗？你知道怎样种树吗

7、？想一想，小熊种树会遇到哪些困难？（小熊没有工具挖坑，只好用手挖。小熊会累的满头大汗。没有人帮助小熊，只有他一个人种树。……）4.就这样，一年，两年，小树长大了，小朋友看！你从图上看到了什么？此时的小岛上，山上有树，山下有树，到处都是树，这就叫（点击：漫山遍野），这些树长得非常茂盛，碧绿的树叶你挨着我，我挨着你，真比天上的星星还多。这就叫（绿树成荫）美美地读这两个词。指名读，分组读。自己再去读读这段话！全班一起读。5．此时的小岛，绿树成荫，鲜花满地，碧草连天，好一个美好的人间天堂啊！同学们，我们来给现在的岛取个名字，你会取什么名字？（绿

8、岛美岛）（四）第四、五、六自然段1．小熊用辛劳换来了小岛上漫山遍野，绿叶成阴，也吸引了许多小动物。瞧！一只小鸟飞来了！（给学生戴头饰）小鸟！你来到这儿，看到这样的美景，开心吗？你会说什么？“啊，这儿真好！我