大学生英语自主学习能力培养的研究

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1、大学生英语自主学习能力培养的研究世界的呼唤世界科技发展突飞猛进新学科不断产生知识急剧增加如何解决知识增长与人的有限生命之间的矛盾?大学生英语自主学习能力培养的研究答案是唯一的：学会学习。1974年联合国教科文组织在发表的一份重要的文献——《世界高等教育的探讨》中引用了美国未来学家阿尔文·托尔勒的一句话“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。由此可见，学会学习，培养学生形成良好的学习策略是何等的重要。近年来世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来国外的大量研究均表明，学习策略的使用会影响第二语言的成绩良好的学习策略有助于语言能力

2、的提高；语言学习信念可直接影响或决定学习者的态度、动机或行为；自我监控学习与学生的学业成就有密切关系，它在整个学习发展中处于重要的地位现实的呼唤我国每年有100多万非英语专业的大学生报考全国大学英语四级考试，通过率仅有40％左右。究其成功或失败的原因时，人们通常首先考虑的是教学质量和学生的语言天赋，而学生本身的观念和使用的策略却没有得到足够的重视。大学生英语自主学习能力培养的研究目前通过大学外语课程，学生每周有6学时在课堂上受教育的时间，英语专业学生每周有不超过30小时的课堂教育机会，这只相当于一个学生全部时间的3。5％和18％。学生课外自主学

3、习的情况至关重要。而且我们主要采用教师讲授的方式，由于学校扩招，班级的人数多在30人以上，对于学生的个体差异的分别教育方面还有欠缺，所以培养学生形成自己的学习理念和策略，培养自主学习能力就显得非常必要。内容阐释学生自主学习能力的培养是解决这些问题的良方。自主学习是指学习者能够管理自己的学习行为,根据自己的情况确定学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程及自我评估学习效果。在课题开始之前，课题组教师已经对学生的自主学习能力开始了一些了解。对我校学生的心理压力情况做了一百份问卷调查。对一些考研学生的英语学习情况做了访谈。了解了学生的学习策

4、略，自我监控和评价能力以及学习中出现的主要困惑。大学生英语自主学习能力培养的研究课题研究进程计划第一阶段：调查与理论研究阶段。第二阶段：实践阶段问卷和访谈形式的调查是此课题研究中必不可少的步骤：1白城师范学院学生学习行为的调查研究2自我监控，自我指导，自我评价策略的调查3不同认知类型学生不同学习模式的调查4学习资源的利用情况（比如录音、电影、电视等有声资料，尤其是教学软件和英语游戏软件）第一步，课题组教师将指导学生测评自己的学习心理如：学习能力感，学习坚持性，熟虑型和冲动型的区分，内向型和外向型的区分。第二步，教师在研究的基础上，推出适合不同认

5、知类型的自主学习模式，指导学生形成自己的自主学习模式。为学生总结处几套行之有效的学习方法，分别对应冲动型，熟虑型的学生，内向型，外向型等等。例如－－－可以为学生总结出，如果你想过四级，你做到以下几项即可：首先，把综英课文1－4册，投入地朗读三至五遍，查准每个音。其次，每周看英语电影一部。每部电影看2－3遍，以看懂更多的词的日常用法。或是看英语节目若干期。这是训练听力和学单词。再次，阅读原版书目当中的几本。达到一个固定的阅读量，多少万字。还有，使用英语游戏软件达到第几关，以表示把这些单词在游戏当中弄的很熟了。其中的一个设想是：不同的学习套餐把英语

6、学习弄成一个套餐一样，得形成习惯，每天都学一点，还不是很累的，让对语言的重复使用成为生活中的一部分。这样也许能够达到“量化”，对于语言模仿和环境的熏陶很重要。研究的重点是：如何让这个学习的过程快乐起来1学习的内容和形式多样，比如多媒体视听，比如把自己读的英语录成节目2让学生从学习的过程中获得成就感，比如让学生学会评价自己的进步，知识上的和品性上的······健康靠的是养成好的习惯而且每天都要作，小事成习惯，身体自己就不觉得累和麻烦了。学习也许也是一样。这个课题的目标是让“快乐学英语”成为学生日常生活中不累、不烦的一种习惯，轻松愉快自主提高英语水

7、平。最终目标帮助学生形成良好的自我监控，自我指导，自我评价的能力；形成每天快乐学英语的学习模式！！！大学生英语自主学习能力培养的研究结束语自主学习能力的培养可以使学生从学习中获得成就感，英语的学习过程不是充满功利的苦行生活，而是充满异域文化的快乐体验。更多资源http://xiti123.store.eachnet.com/