马克思劳动价值理论

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1、第二章马克思劳动价值理论教学目标教学重点与难点教学时数参考文献与书目授课内容复习思考题1教学目标：通过学习，了解有关商品与货币的基本原理，正确理解商品二因素及它们和劳动二重性的相互关系，掌握价值质和量的规定性，商品价值量变化的规律。把握商品经济的基本矛盾，并学会运用马克思的劳动价值理论分析和解决问题。了解价值形式的演变、货币的产生和发展、货币的职能和货币流通规律。深刻认识价值规律是商品经济的其本规律，了解价值规律在不同性质的商品经济中的作用。2教学重点与难点:1．马克思劳动价值理论。2．马克思的货币理论。3．价值规律。授课时数

2、：6学时3第一节商品第二节货币第三节价值规律4第一节商品一.商品二因素和生产商品劳动的二重性（一）商品及其二因素1．商品是用来交换的劳动产品。2．商品具有两个基本因素：使用价值和价值。（1）商品的使用价值：物的有用性即物的使用价值。它是由商品的自然属性决定，的是人和自然的关系，本身并不反映社会的生产关系。使用价值在一切社会都存在，它构成社会财富的物质内容。5（3）商品的价值：商品的价值，是凝结在商品中的一般人类劳动。价值是商品的社会属性，也是商品的本质属性，体现着生产者之间交换劳动的关系（社会关系）。价值是一个历史范畴。（2）

3、商品的交换价值：商品的交换价值首先表现为一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的比例关系，马克思从商品的交换价值入手分析商品价值，指出：价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。6（二）商品是使用价值和价值的统一体1．商品使用价值和价值具有统一性：使用价值是价值的物质承担者，价值的存在要以使用价值的存在为前提。具有使用价值的商品必须通过交换，满足他人的需要，商品中包含的劳动才能表现为价值。商品是价值和使用价值的统一体。2．商品的使用价值和价值又是互相对立和矛盾的。7（1）对于商品生产者而言，有意义的是商品的价值，为此，他

4、首先必须让渡商品的使用价值；对于商的购买者而言，有意义的是要取得商品的使用价值，为此，他首先就必须支付商品的价值。（2）使用价值和价值的矛盾，必须通过交换才能得到解决。交换成功，商品生产者得到了价值，购买者得到了使用价值，商品使用价值和价值分别得到了实现。如果交换不成功，商品的使用价值和价值都有不能实现，商品这一内在矛盾就会暴露出来。8（三）生产商品的劳动二重性1．商品的二因素是由生产商品的劳动二重性决定的。生产商品的劳动，一方面是具体劳动创造商品的使用价值的过程；另一方面又是抽象劳动形成商品价值的过程。2．具体劳动创造商品的

5、使用价值。（1）不同的具体劳动，生产不同的使用价值，满足人们生产和生活的不同需要。9（2）具体劳动虽然创造使用价值，但不是使用价值的惟一源泉。具体劳动与自然物质共同构成使用价值的源泉。3．抽象劳动形成商品的价值。（1）抽象劳动作为无差别的一般人类劳动，在性质上没有差别，只有量的不同。（2）抽象劳动体现商品生产者的经济关系，是形成价值的惟一源泉。104．具体劳动和抽象劳动，是同一劳动过程的两个方面。（1）生产商品的过程既是具体劳动创造使用价值的过程，又是抽象劳动形成价值的过程。（2）具体劳动反映人与自然的关系，是劳动的一般属性。

6、抽象劳动反映的是商品生产者的经济关系，是劳动的社会属性。（3）劳动二重性决定商品的二因素，商品是使用价值和价值的矛盾统一体，体现着生产商品的具体劳动和抽象劳动的对立统一。11二、商品的价值与价值量（一）商品的价值量由社会必要劳动时间决定1．商品的价值是由生产商品所耗费的劳动量来决定的。衡量劳动的自然尺度是劳动时间。2．决定商品价值量的不是个别劳动时间，而是社会必要劳动时间。12（1）社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。（2）决定商品价值量的社会必

7、要劳动时间的形成，是在同一部门内部不同商品生产者之间的竞争中自发形成的。13（二）简单劳动与复杂劳动1．简单劳动是不需要经过特别训练的劳动，复杂劳动是需要经过专门训练才能从事的劳动。2．社会必要劳动时间是以简单劳动为尺度来计量的。在商品交换过程中，复杂劳动可以还原为倍加的简单劳动。14（三）商品的价值量与劳动生产率成反比例１．劳动生产率是指劳动的生产效率，常用同一劳动在单位时间内生产某种产品的数量来表示，也可以用生产单位产品的劳动时间来表示。2．社会必要劳动时间从而商品的价值量不是固定不变的，而是随劳动生产率变化而变化。同

8、一时间内生产的使用价值量，会随劳动生产率的变化而变化，商品的价值量与生产商品的劳动生产率成反比但同一劳动时间内生产的价值总量是不变的。153．单个企业提高劳动生产率的结果，使企业的投入产出比率提高，由此获得比同行业其他企业更多的价值。这些产品按社会价值出售，可以获得更多的报酬