《作为生物的社会》

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1、爱的宣言选举大会奥运双“人”跳水比赛带孩子遛遛！看镜头前方有猎物工蚁？作为生物的社会刘易斯˙托马斯作家作品刘易斯•托马斯（1913---1994）美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士，1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，概述收文29篇，获该年度美国图书奖。《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生命学家关于生命、人生、社会乃至整个宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。解题①结合课文具体内容，把题目中的

2、“生物”具体化，填空课题作为的社会②用课文中的词语替换题目中的“社会”，填空课题作为生物的蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类群体生活（集体生活、群居生活）③在上述基础上，用一句话概括本文的主要内容。蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类的群体生活多个单独的动物合并成一个生物的现象。（课文第9段第1句话）具体研习课文感知课文，明确本文的整体写作思路。第一部分（第1—3段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第4—10段）：指出动物过着两种生活，不仅是个体的存在，还是集体的存在，也就是说

3、，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11—13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。（1））从适当的高度往下看，崇阳一中（大西洋城边）青天白日下的柏油路（海滨木路）上，为举行年会从四面八方聚集而来的师生们（医学家们），就像是群居性昆虫的大聚会。同样是那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点点信息。每隔一段时间，那些群体都一窝蜂地从教学楼的一些洞口里钻出来，又钻进另一些洞里。假如教学楼不是用墙壁牢牢隔开，整个大楼一定是一片混乱

4、。把人比作成昆虫（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。把昆虫拟人化结论：人类社会与生物社会有共通之处请大家细读3---6段，看看蚂蚁的活动有怎样的特点。蚂蚁活动特点关键句个体微不足道没有头脑没有思想是一段长着腿的神经节群体培植真菌······供它们的真菌园使用组织有分工行动有目的蚂蚁的确太像人了他们不停地交换信息四只或十只蚂蚁搬死蛾集体协作看起来就有点意思了数千蚂蚁

5、出动有智慧这是智慧，是某种活的计算机建造蚁丘有组织有目的相互交换信息寻找合规格的细枝好像从电话里接到了新的命令搬运远方的食物集体协作长长的队伍像触角一样······去把食物搬回来结论——群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。生物个体群体白蚁没有什么结果，什么也没建造起来蜜蜂系于集体黏菌细胞彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党鲱鱼飞鸟归纳文中所描述的其它生物活动的特点，完成下表。结论：生物个体群体白蚁没有什么结果，什么也没建造起来群体变大时，其智慧似乎也随之增大。思维开始了,像艺术家一样开始工作蜜蜂系于集体分成一点不差的两部分黏菌细胞彼此疏远，互不接触，

6、选举着清一色的保守党聚集一起，排成星状，相互接触、融合鲱鱼紧紧挤在一起、动作协调飞鸟相互依存、互相联系、同步活动生物社会中，个体仅是动物而已，而群体则具有与人类相似的社会性，群体变大时，其智慧也随之增强，他们互相依存，互相联系，同步活动。归纳文中所描述的其它生物活动的特点，完成下表。结论：1、作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，不仅向我们提供了群居性生物的有趣知识，还把群居生物的行为与人类的行为相提并论，甚至认为比人类更高明，那么，作者写作此文，还有什么更深层的意义？（结合对第一部分和第三部分的认识）——作者撰写此文，显然有针对性。一是针对传统生物

7、学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念。二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究中团结协作，发挥集体智慧。这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！2.本文是一篇科普作品，属自然科学小论文，作者表达自己认识时主要运用了什么手法？对比：生物的社会行为与人类行为对比个体和群体对比（强调社会化的重要性）3、探讨第一段和第三段的语言特点。运用对比映衬，突出生物间的相似性。运用比拟手法，文章显得生动而有趣。语言幽默

8、风趣，化雅为俗。激发了兴趣。总结同学们，原来生物界还有这么我们不曾