课程资源的开发和利用

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1、高中生物课程资源的开发和利用福州一中张兴宇2010年11月对课程资源的再认识课程标准：“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。”所谓课程资源就是在课程设计、实施和评价等整个教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材、教师、学生、家长、以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。课程资源的开发和利用最大限度地挖掘教科书资源充分开发和利用校内课程资源重视开发和利用社会资源适当利用

2、学生家庭中的课程资源广泛利用媒体资源灵活利用网络资源强化教师资源的开发从学生中开发新的课程资源最大限度地挖掘教科书资源每节的正文和图片科学家访谈每章中的小序问题探讨、技能训练本节聚焦资料分析、思考与讨论课后练习、自我检测相关信息、学科交叉科学史话、科学前沿与生活、社会的联系本章小结网站登录“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上。”解释现象、解读图表、识图和作图、解释数据、分析和处理数据、类比推理、提出假说，得出结论、设计实验第二章基因和染色体的关系善于用化

3、学、物理、数学的原理解释与之相关的生物现象，例如：催化的原理、光能的转化、概率的计算、增长曲线等http://www.bioon.com/biology/index.shtml伯乐生物研究频道可以了解生物学多个方向的最新进展：分子生物学、细胞生物学、神经生物学、遗传发育、进化生态、微生物、免疫学、生物系统学等等http://bioscience.sjtu.edu.cn/General_Biology_Lab/生命科学导论精品课程（实验课程）例：植物组织培养、血红蛋白凝胶柱层析、生物微核对环境污染的指示、DNA指纹图谱分析、随机引物PCR技

4、术、农杆菌对植物质粒的转化与表达等http://jpkc.yzu.edu.cn/扬州大学精品课程建设网可以找到多门生物学科的课程，例如动物学、昆虫学、植物生理学、动物生理学、环境微生物学、生物统计与试验设计等等，部分课程的课件亦可下载http://www.cella.cn/book/细胞生物学教程充分开发和利用校内课程资源教具、挂图例：细胞膜流动镶嵌模型减数分裂DNA的结构多媒体教室图书馆、电子阅览室实验室开足与课程相关的实验开放实验室开设课外实验建设微生物、组培实验室标本馆建设橱窗例：珍稀动植物永远的达尔文近十年诺贝尔生理学或医学奖等校

5、、年段刊物介绍生物科学的新进展、生物学的学习方法校园内的生态例：植物类群凤凰池的水质变化后山上某种植物的种群密度调查校园网资源平台充分开发和利用校内课程资源重视开发和利用社会资源从培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，发动学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，进行社会实践。或者，将一些有利于学生发展的资源请进校园，开拓学生的视野，陶冶学生的情操。军训社会实践科普讲座通用技术励志教育高雅艺术进校园军训理科社会实践理科社会实践文科社会实践科普讲座南北两极与人类未来科学家位梦华野生动物——人类生存不可缺少的

6、伙伴中科院科普演讲团  张孚允教授外来生物入侵对生物和环境的影响卢昌义教授创新思维与创新方式雷弯山教授通用技术励志教育高雅艺术进校园适当利用学生家庭中的课程资源学生家庭中往往也有不少课程资源可以利用。有的学生家长能够指导或参与学生的学习活动；家庭中往往还有生物学方面的书刊、可供学生做探究使用的材料用具；有的家庭栽种植物、饲养动物。农村学生的家长平时会谈及作物栽培、禽畜饲养、病虫害防治等，学生耳濡目染，会积累不少感性知识，这也给学生运用生物学知识参与家庭事务的讨论提供了机会。利用学生家庭中的课程资源，要设法取得家长的支持。例：青少年科技创新

7、大赛广泛利用媒体资源媒体资源包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等。各种媒体上关于生物科学发展的信息很多，这些信息在教科书中不可能及时而全面地反映，师生应充分利用这些媒体资源。此外，媒体上关于环境问题、生物多样性问题、营养和保健问题等方面的报道，作为学生课堂讨论的素材，时效性强，容易引起学生的关注。在利用媒体资源时，应当注意信息源的可靠性和信息内容的真实性，提高学生信息评价的意识和能力，这对于学生的终身发展是非常重要的。例如：频繁的传染疾病：口蹄疫、疯牛病、非典、禽流感、猪流感等奶粉问题：大头娃娃、三聚氰胺，凯氏定氮法，激素奶粉，母乳虚假广

8、告：美容、减肥、增高、增强记忆力、药品保健等灵活利用网络资源http://www.baidu.com/百度http://www.jshelper.com/daquan/shengwu.htm生