廉颇蔺相如列传 (2)

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1、自古以来,中国传统文化一直提倡“以和为贵”。《中庸》提出:“和也者,天下之达道也。”孟子说过:“天时不如地利,地利不如人和”,社会由个人组成,个人离不开社会。只有人和,社会才会安定,国家才会太平。这节课我们一起走进“将相和”的故事,读一读它告诉我们的道理……廉颇蔺相如列传(节选)司马迁制作:李瑞君史圣司马迁西汉史学家、文学家和思想家。字子长,阳(今陕西韩城西南)人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁早年游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。司马迁后继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为《史记》的写作提供了丰富

2、的资料。后因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),继续发愤著书,终于完成《史记》,人称其书为《太史公书》。《史记》《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。《史记》有很高的史学价值,它高度地反映了历史的真实。不仅如此,其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用;《河

3、渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活;《匈奴列传》、《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动,这些都是本书的优点。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文,我们将对此有深刻的体会。下一页史家之绝唱无韵之离骚本文所叙史实发生在公元前283年到公元前279年之间,正值战国中期之末。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。所以如何对付秦的挑战已成为决定赵国安危的大问题。背景局势制作:李瑞君《廉颇蔺相如列传

4、》开篇先介绍了廉颇和蔺相如的身份悬殊,蔺相如位在廉颇之下。然后记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事。作者对蔺相如的“智勇”和他的顾全大局、不计私仇的精神,作了充分肯定;对于廉颇的战功和作用以及他的勇于认错、负荆请罪也予以表彰。课文节选的是这三个故事。整体感知廉颇蔺相如列传点击朗诵全文一(1—2)两人的身份、地位(悬殊)二(3-13)完璧归赵(反欺诈——智勇双全)三(14-16)渑池之会(反侮辱——机敏无畏)四(17-21)廉蔺交欢(廉——居功自傲,勇于改过)(蔺——不计私怨,以国为重)两种矛盾三个故事两个人物

5、作家作品背景字词句课文研读返回退出完璧归赵制作:李瑞君制作:李瑞君课文研习完璧归赵课文是怎样描写蔺相如出场的?相如是在秦国威逼利诱,赵君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。矛盾愈尖锐,愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”?“章台”——”列观“;”以示美人“——”传之美人。”蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办?设计智取——说理斗争——誓死捍卫秦王“以诈佯为予赵城”后,蔺相如又如何对策?缓兵之计——私下派人把璧送回归璧于赵后,蔺相如又如何对秦王交代的?①义责秦王朝历来言而无信,干脆说明璧已经归

6、赵:“臣恐见欺于王而负赵”②以“秦强而赵弱”的事实,说明只要“坚明约束”,“赵立奉璧来”。 ③表示自己知道有罪:“臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。”④提出希望:“唯大王与群臣熟计议之”,暗示秦王杀使者不是好办法。出使结果如何?“秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。”表现方法:①直接描写(如写蔺相如的语言、动作、神态等); ②间接描写(秦王的声威、秦廷气氛来反衬蔺相如的镇定自如,智勇双全及非凡的外交斗争艺术。下一页渑池之会完璧归赵后,秦国攻打赵国,在赵国失利的情况下,秦国欲与赵国和好,秦王与赵王在渑池会见。席间,秦王为羞辱赵王,令赵

7、王鼓瑟并令史官记载,蔺相如上前请秦王为赵王敲盆缶,秦王大怒,不肯答应,蔺相如以死相逼,秦王无奈击缶,蔺相如也让赵国史官记载下这件事。秦国群臣威胁他们说:“请赵王用十五座城为秦王祝寿。”蔺相如反唇相讥:“请秦王用国都咸阳为赵王祝寿。”一直到会见结束,秦国都不能占赵国的上风,蔺相如不畏强暴,用自己的机敏勇敢维护了国家的尊严。制作:李瑞君课文研习渑池之会秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和?在军事上取得胜利的情况下,试图在外交上以势压倒对方,逼迫对方投降,免去或减少动用武力的代价。秦王怎样侮辱赵王?从哪些字可以看出来?蔺相如是怎样

8、针锋相对的?“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态;“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等,且要写进史册。 蔺相如:首先前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王,以相娱乐”;其次“前进缶,因跪请秦王”,“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”;

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