《紫藤萝瀑布》 课件

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1、部编版（人教）七年级语文（下）紫藤萝瀑布授课教师罗兰芳甘肃省天水市麦积区龙园中学笑卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑我常觉得生命是一项奇迹。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花——紫藤萝瀑布。悬崖上已经结下百丈坚冰，仍然有梅花盛开，花枝俏丽。这梅花的形象象征勇往直前，笑对困难、乐观自信的人。宗璞学习目标：1.理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2.学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）3.体会作者含

2、蓄而深沉的思想感情。作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品:短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》。中篇小说《三生石》。长篇小说《野葫芦引》。散文集《丁香结》等。作者资料及写作背景：文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症（1982年10月小弟病逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛

3、开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。读准下面红色字的字音。迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniàng读一读，写一写迸(bèng)溅:向四处溅射。沉淀（diàn）：比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开。仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。伫(zhù)立：长时间的站着。腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬（qiú）卧龙：盘着的

4、虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。看，花儿在绽放用眼睛去观察大声朗读课文（1—6）段。探究：说说作者是从哪几个方面，按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？运用了哪些修辞手法？仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?思考：⑴色彩：⑵形状：⑶状态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。作者是按什么顺序描写盛开的紫藤

5、萝花的？先写花瀑次写花穗再写花朵从整体到局部的顺序花瀑花穗花朵花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面花树作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和

6、阳光互相挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船舱，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。听，花开的声音大声朗读课文7—9段。探究：用耳朵去倾听文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有

7、何作用？探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。用心灵去体会悟，花中的哲理大声朗读课文10—11段说说“花的不幸”和“人的不幸”分别指什么?十多年前家门外一大株紫藤萝的花谢架毁的悲惨遭遇。十多年前，正值“文化大革命”，那是一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。在极左思潮泛滥的年代里

8、，通常认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，爱花会腐化堕落。背景链接（一）“花的不幸”在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。好不容易熬过了十年浩劫，作者的弟弟，一个才华横溢的航天科技工作者，却身患绝症，生命垂危。作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的