北京版语文四年级上册《故乡是北京》教学设计

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1、北京版语文四年级上册《故乡是北京》教学设计教学目标：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话；5.学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字，进行口语交际和习作。教学重点：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

2、2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。教学难点：1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受。发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。教学时间2课时教学过程第一课时课时目标：1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情；2.有感情地朗读课文。背诵

3、课文。教学重点：41.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情；2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。教学过程：一、引入：我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有————————————北京的民俗文化有————————————北京的风味小吃有—————————

4、———其它————-——————————————认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)二、新授1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息。3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？4.有感情地读读你最喜欢的段。（为什么喜欢它）5.再看全文，体会这篇课文的写作结

5、构是按照总——分——总的结构，尤其是最后一节与开始的第一节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京，去过（）名城也走访了不少（）（）地告诉你，4我还是最爱咱们的背景。不说（）的（）也不说（）的（）唱不够（），道不尽（）单想那（）、（）便生出一片热爱北京的浓浓情。自己说一说，写一写7、默读课文，提出自己不懂得问题。小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。三、作业熟读课文，背诵课文。课后反思：这是一篇表达作者对北京

6、的热爱的课文，字里行间表达了作者对北京的热爱，学生感受作者的情感有些困难，如：细悠悠、密茸茸、脆生生等。第二课时课时目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。2.感情朗读，熟读成诵。教学重点：规范端正、整洁的书写12个生字教学难点：鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。教学过程：一、谁愿意给大家读读课文？有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的最好。二、课文还为我们带来12个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。记住字形坛旋韵佳浓边记边组词府厨厦4肴浆耸指导书写你认为那个字最难写

7、，老师和你一起写。强调写字格式、要求。抄写词语。三、布置作业：1.听写生字词，检查一课的知识学生掌握情况；作业辅导。2.听写字词：甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。4