北京版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

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1、北京版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标:1.认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3.理解含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。2.激发孩子们热爱和平的情感。课前准备:1.收集资料，了解当今世界战事。2.准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。教学课

2、时：两课时第一课时一、激情导入。1．导语：同学们，我们在鸟语花香、阳光明媚的环境里无忧无虑地生活，然而这样幸福的日子并不属于每一个孩子。因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟，许多孩子因战争正挣扎在死亡线上，有的甚至被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们就来学习《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。2．看到课题，你想知道点什么？（整理学生发言得出：这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？）二、初读课文，整体感知。1．带着这些问题，同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子。想想：这个中国孩子他在呼吁什么呢？2．在读的过程中，有没有哪些字音容

3、易读错的，需要提醒小伙伴的。（卓、执、驻）再来看看字形，你有没有要提醒小伙伴的。（牺、凯）4【生带读→齐读→开火车读→指名读】3．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？1)标出自然段序号，归纳出每个自然段的主要意思。（提示：第1自然段：书信开头。称呼并问候加利先生。第2自然段：正文部分。写“我”失去亲人后的巨大悲哀。第3自然段：写了爸爸的征衣，爸爸仿佛在呼唤着和平。第4自然段：写爸爸是保卫世界和平的光荣战士。第5、6、7自然段：指出现在世界不和平的原因，呼吁救救孩子们。第8自然段：书信结尾）2)课文讲了几个部分内容。（提示：讲了三部分。第一部分

4、：书信开头。第二部分：正文部分。第三部分：书信结尾）4.同学们，读了课文，你们知道了这个中国孩子是谁？（雷利）他把信写给谁?(联合国秘书长加利先生)在信中发出了怎样的呼吁?谁能用简单的一句话说出雷利发出的呼声?(要和平,不要战争。)三、板书：要和平，不要战争第二课时一、复习导入。1.听写词语2.请个别同学朗读课文。二、学习1～4自然段。导语：那么，雷利为什么发出这样的呼吁？请同学们自由读读1～4自然段。1．谁来说说，雷利为什么发出这样的呼吁？（因为他爸爸是因战争而牺牲的。）2．那雷利的爸爸到底是怎样的一个人呢？请同学们继续默读1～4自然段，找出有关的语句，并加以批注。（生默读）1)一名

5、卓越的观察员。（两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。）【师评：从你的读中，我知道了父亲是一个维护和平的卓越的军事观察员。】2)一个深爱家人的好丈夫、好爸爸。（爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”）4【师评：你们是不是也有这样的体会，一起来读读第二自然段。】3)一个出色的人才。（我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。）【师评：就这

6、点，谁来说说自己的看法。（爸爸是那么的优秀。）谁能用儿子那种自豪的语气读读这句话？（指名读）】师：大家都为雷利有这样一位出色、勇敢的父亲而自豪，咱们一起来读读这些话。（生齐读）【教师指导学生朗读这些体现爸爸优秀的语句，读出儿子的自豪感和骄傲感。】3.爸爸这么出色，这么深爱家人，正当雷利手捧鲜花,迎接爸爸时,谁也没有想到会发生这样的事。（师朗读第三自然段）1)师：同学们，此时的雷利看着爸爸的遗体，他想说些什么，又想做些什么呢？（指名答）2)师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由读读第四自然段，体会哪些句子让你最感动。（生谈感受，师点评）3)师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？（

7、和平）我听见了！妈妈听见了！在场的叔叔阿姨听见了！全世界都听见了，他呼唤的是：（和平！和平！和平！）师：是的，世界需要和平，我们的生活需要和平，我们的家园更需要和平。同学们，从这三个和平中，你体会到了什么？（渴望和平的程度）那你们能用朗读的方式读出爸爸这种渴望和平的强烈感情吗？自己在下面练练。（自由读→指名读→生评师评→齐读→师生互读）4)战争就这样无情地夺去了爸爸的生命，所以雷利发出了这样的呼吁（师指板书：要和平，不要战争。）三、学习第5～8