资源描述：
《北航大学英语教学改革的构想与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北航大学英语教学改革的构想与实践田华,郭浩儒(北京航空航天大学外语系,北京100083)摘要:随着大学生入学人数不断增加,入学水平逐年发生变化,原有的教学指导思想和课堂操作模式越来越不适应学生的实际要求,为此北航外语系大学英语教研室对于大学英语教学采取了五项改革措施:整合课型、课内外结合、分级教学、大小班结合、与专业阅读结合等。虽然这五项措施在实践中还需要不断完善,但对于大学英语教学改革不失为一种有益的尝试。关键词:大学英语教学改革;整合课型;课内外结合;分级教学;大小班结合;基础英语;专业阅读中图分类号:G642.文献标识码:文
2、章编号:1008-2204(2002)01-0054-04国家教委于1996年开始在八所院校中试点大学英语的教学改革,北航是其中之一。北航的大学英语教改从1996年起,经历了1996级试点,1997级和1998级小规模实验,到1999级和2000级全面推开三个阶段。下文主要涉及北航1999级和2000级大学英语教改的思路和实践。一、1999级和2000级教学现状(一)社会大环境一定程度上制约了大学生语言应用能力的提高1999年3月10日《中国青年报》刊登了井升华教授的文章《英语教学是壶烧不开的温水》,对英语教学效率低下、大学生实际
3、应用语言能力差的现象提出了尖锐的批评。其实,外语教学效率低下问题并不是近年才发现和提出的,早在1983年,Stern就在他的《FundamentalConceptsofLanguageTeaching》(《语言教学的基本概念》)一书中,提到并解释了外语教学效率低下的问题。他认为,首先,外语学习并不像其他学习科目那样存在十分的必要性,所以学生学习的动机就不会很高。第二,外语很少在课堂之外得到真实应用。母语的学习,实际上并不是靠课堂语文教师的讲解和指导练习达到流利程度的,而是靠课外的大量实践。所以要切实提高英语的学习效率,按照Ster
4、n的观点,就必须建立“双语环境”。就北航目前的教学条件而言,教师能够做到的就是尽量在课后提供更多的应用英语的机会。(二)教师的知识老化由于目前高校英语教师严重缺编,导致教师教学任务繁重,直接结果就是教师无暇反思和总结自己教学的优劣,逐渐习惯于自己老套的教学思想和教学方法,再加上没有足够的进修机会,致使知识老化,自身的语言实际能力下降,所以有些教师教得越久,越不愿意尝试教学改革,不愿意加入具有挑战性的写作、翻译和口语等课程内容。针对这一点,我们引入武和平(1999年)的观点,即:教学模式是一套具有较强实际操作性的微型教学理论,是教学
5、理论的具体化。如果建立了具有较强操作性的教学模式,并在实践中辅助指导,就一定能够得到一线教师的认同和接受。(三)课堂操作模式仍然以教师为中心由于目前教师本身处于上述这种状况,导致很多教师仍旧沿袭“语言中心”、“讲授中心”和“课文中心”的授课模式(郑树棠、卫乃兴、陈永捷,1997年),这些模式存在一个共同点,即以教师为中心。这种教学思想,有意无意地忽略了“交际”活动在教学中不可替代的作用。在北航,许多教师的课堂操作仍然是以“讲授”为中心,主要的教学活动是语言点的解释、复杂句的语法分析和翻译,练习以对答案为主,如果学生手中有一本教学参
6、考书,那么教师上课时的“语言解释”和“对答案”对学生来说就是一种折磨。许多教师也尝试进行过一些自主的“交际”活动,如“角色扮演”、“分组讨论”等,但是学生并不配合,教师普遍感到这样的“交际”非常低效,只是间或使用。上述课堂操作模式造成的状况是:教师非常卖力气地“备课”,耐心细致地“授课”,学生的反应却不强烈,“教学效果”并不明显,“教”与“学”的矛盾越来越突出。(四)应试教育对英语教学的冲击从1987年开始的大学英语四、六级考试对大学英语教学的反拨作用越来越大。为了追求高通过率,很多学校,从大学生一入学就开始搞应试教学。由于目前的
7、大学英语四、六级考试仍以“阅读”与“听力”为主要考察内容(阅读占40分,听力占20分),所以很多学校也就只开设“阅读与听力”课型,在最后四级阶段加入“写作”课型。当然可能还有师资、教学条件等限制的原因,致使有些学校只能开设出“阅读与听力”课型。(五)学生人数增加,入学水平逐年变化,差异加大不断扩大的招生规模带来了一系列的问题,比如教室紧张、师资短缺、学生管理难度加大等。但更突出的问题是学生入学时英语水平差距加大。中学英语教改始于1993年,到1999级和2000级正好是教改后的第一批毕业生,与旧版的中学英语教学大纲相比,新版大纲对
8、于中学生的词汇量、听、说、读、写都有了较高的要求,为大学英语侧重培养学生的“应用语言的能力”打下了良好的基础。但是由于中国地域辽阔,中学师资差异很大,导致学生入学水平参差不齐。就词汇量而言,虽然?中学英语教学大纲?词汇表为2000词,但实际上,现行
