孩子们的晴朗天空

《孩子们的晴朗天空》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孩子们的晴朗天空——我看“综合评价”新建路小学二年级三班刘炳迪家长张惠玲现在我们对学生都实行综合评价，不再简单的拿成绩来衡量学生了，而是看学生在德、智、体、美、劳等各方面的表现，在综合评价过程中，学校的老师们充分地利用了《小学生素质综合评价手册》，我觉得这也是对孩子实行综合评价的重要手段和有效的方法。   《小学生素质综合评价手册》所记录的内容是有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、师对生的评价结果、生生评价结果、自我评价的结果以及其他相关记录和资料。不难看出这一综合评价评价的宗旨是：突出学生亮点、记录成长足迹、实现自主评价、张扬学生的个性、促进学生全面发展。   我觉得实行《小学生

2、素质综合评价手册》，最终的目标就是促进学生全面发展，而唯有学生能够自我评价、自我反思、自我矫正，才能实现根本性的提高、发展，只靠教师、家长的逼迫是不行的。这与传统的教育评价的分数制截然不同。所以，《小学生素质综合评价手册》评价的实施提高孩子们的自主评价能力。我的感受有以下几点：1、这一综合评价加强家长与老师的联系，共同关注孩子的成长。   我认为《小学生素质综合评价手册》把家长、学生、同伴与老师作为参与者，共同关注学生的成长。这样一来，帮助学生成长的因素就越来越多了。其意义表现在：    （一）关注了孩子的个体差异，尊重学生的主观愿望，真正实现有意义的学习。  （二）让孩子明确了自主评价目标

3、和评价方法。  （三）在评价过程中注意了孩子自我反省的教育。   每次手册填写后，我都会让自己的孩子正确认识自己，在以后的学习中，发扬优点，改正缺点。  四、有利于家长的参与孩子的教育，这也是我感受最深的一点。部分家长认为评价学生是教师的事,在填写家长评价板块时,缺乏热情,不够负责，敷衍行事。说实话这样的态度是对自己孩子的不负责任，不是一个家长该做的。身教重于言教，我们作家长的在敷衍的时候已经给孩子一种敷衍了事的对事方式。这可不是我们想要的啊！这一点随着《小学生素质综合评价手册》的深入，我深有体会。以前我的孩子内向，对学习没有任何兴趣，更谈不上成绩如何。是学校的综合评价让我学会从不同角度看孩

4、子，从不同角度评价孩子等。印象最深的还是孩子上一年级的时候，每次我都会为孩子记不住作业而大发雷霆，更厉害的是当看到测验结果的时候会火冒三丈。就是学校老师的综合评价让我真正的走进孩子的内心，从根本上找到孩子存在的问题。从那以后我尽量从根本上找到孩子需要我们帮助的地方，并发现孩子的闪光点培养他的自信心，让孩子明白老师所做的一切都是为了的她。有了综合评价，我看到的更多的是孩子的优点，得到的更多的是孩子的进步。我从内心感谢综合评价，感谢老师。是他们给了孩子一片晴空，给了孩子现在的一切进步。   在这里我要说的是新的评价方法，可以使每个学生都能各显其能，每个孩子都能受到不同程度的成功时的喜悦和欢乐，从

5、而激发了学生生动活泼、主动学习、全面发展的积极性。把学生从百分制沉重的课业负担中解脱出来，使他们德、智、体全面发展，知、情、意、行和谐统一。真正的做到了从实处评价学生的综合素质，促进了学生的全面发展。给孩子一片晴朗的天空！