点滴突破显实效

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1、点滴突破显实效，齐心协力共发展                                                                 合肥市第六十三中学刘海燕   科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。基于这一科学的发展理论，新合肥“因湖作为，以湖创区”，依水而兴，从“立足全省，着眼中部，面向长三角”的战略全局出发提出了统筹兼顾，整体规划，又好又快发展，同时建立“城市联盟”，加快经济圈发展。滨湖大建设迈开

2、了坚实的一步，合肥朝向富强、和谐、生态的大城市奋进。作为一名党员教师，做好本职工作，解放思想，优化方法，工作高效就是为滨湖大建设做贡献。用科学的发展观统领教育工作的全局，以人为本，创新思路，并在具体教育实践中贯彻落实。一、创新工作理念，又好又快发展工作理念是我们开展工作的观念影响和精神导向，它折射出一定的思想方法，是做好工作必须明确和正确把握的。党的十七大强调继续解放思想。解放思想是创新工作理念的动力。科学发展观是创新工作理念的指导，启发我创新以下工作理念：1.师德为先，爱岗敬业。在工作中发扬吃苦在前，享受在后的精神。做到勇挑工作重担，保持踏实进取的作风，树立正确的世界观，人生

3、观，利益观，做到为生所想，克服困难，比奉献，讲作为。保持廉洁自律，不断加强师德学习，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。，2.交流互动，快速发展又好又快发展是有机统一的整体。“好”与“快”互为条件，既相互促进又相互制约，不能把二者割裂开来和对立起来。又好又快，要求快以好为前提。忽视增长的质量和效益，不惜浪费资源，片面追求一时的高速度，势必会造成大起大落，就不能实现真正的发展。教师的发展应注重细节，把握重点，关注实效。教师的备课工作直接决定一节课的效果，所以我超前一周备课，并参与每星期五下午的集体备课，确定最佳方

4、案以后才上课，同时与同事交流本周教学情况，及时解决困惑，调整思路。积极上公开课，并尝试换班上课，教学效果由评委打分，听课学生书面、口头评价。从多方面提高自己的临场适应能力，生成教育智慧，发现教育的本质问题。及时评课，反馈，收益颇大。外出听课，并参与市级公开课评课，主动发言，并借此宣传学校，与名校教师零距离接触，提高评课，析课的能力，为成为优秀的教师夯实基础。数学组教师实现资源共享，如一题思路精讲，试卷分工制定，课件库，论文集。教师收集教学困惑，自研，并在组内交流，利用集体智慧专项突破。我们已解决如何进行课堂有效互动，应用题讲解的思路整合等。3.以生为本，持续发展发展又必须是可持

5、续的，这样我们才能保证实现我国发展的长期奋斗目标。这就要求我们在推进发展中充分考虑资源和环境的承受力，统筹考虑当前发展和未来发展的需要，既积极实现当前发展的目标，又为未来的发展创造有利条件，积极发展，实现良性循环，为子孙后代留下充足的发展条件和发展空间。盲目的大规模题海训练剥夺了学生未来的发展，等于是对学生潜能的过多开采，学生厌学、弃学将成为最终结果。这种危害学生身体健康，损害了我国未来的世界竞争力。                                      为了了解第一手资料，我经常设置调查问卷，学生作答。如：你喜欢数学吗？什么原因？你认为老师喜欢你吗？你通过

6、哪件事感受到的？你希望得到老师什么帮助呢？这样从学生的角度出发，去感受、理解，一切来自学生，一切服务学生。上课注重以多种教学方法呈现，以学生为主体，设计学生活动，情景呈现，模型展览，小组竞赛，对手挑战，从不同方面给予学生展示空间，将严谨，抽象的学科知识还原于生活本位。找寻属于每个学生的最近发展区，提供机会让他体验成功。作业设计特色多样，如给需要帮助的同学介绍你的学习方法，亲子交流往来书信，社会实践应用解决，手工作业等。采用分层作业，给予不同学生对应的作业，培养综合素质和情感交流。采用不同评价体系，针对学生潜力大、可塑强等特点，实行周目标考核，每位学生制定本周改进预期目标，具体方

7、案，周自评、他评、师评，学生在小进步中认识自我，不断提高。利用成功更是成功之母的观念让不同的学生得到个性发展。4.家长协助，增强合力科学发展观的核心是坚持以人为本，就是坚持全心全意为人民服务，就是坚持在任何时候任何情况下，都要相信人民群众、依靠人民群众、为了人民群众，始终保持党同人民群众的血肉联系。充分调动群众参与的积极性，切实增强群众参与的广泛性，着力提高群众参与的有效性。教育需要了解对象，而家长与学生接触最多的。家长有真实的社会实践经验，一线的家庭教育方法。相信家长，依靠家长，让他们发挥