交往品德知识树

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1、交往的品德知识结构图北师大版八年级思品（上）卢氏县实验中学任真规则交往成长理想北师大版教材的逻辑结构北师大版知识框架课程标准的设计思路交往的品德2.6共同理想成长中的我认识自我1.6自尊自强2.6文化认同学法用法3.5我与他人的关系交往与沟通1.6权利与义务3.7我与集体、国家和社会的关系积极适应社会1.6承担社会责任2.5法律与社会秩序3.4知国情、爱中华八（上）第二单元　养成交往品德本单元的地位：就整个课程而言，七年级初步介绍了与人交往的基本要求，并让学生树立积极沟通的理念，以及学习如何在沟通中处理好交友、代沟两大难题。在此基础上，本学期更进一步，要让学生在交往实践中，通过对一定道德规则的

2、践行来形成稳定、持久的道德人格即品德。就本册书而言，本单元与其他三个单元有着密切联系。随着成长，学生进入青春期，交往范围逐渐扩展，交往中遇到的问题日益增多，所以形成学生稳定的交往品德就日益重要，而只有不断地塑造自己的人格，学生才可能真正遵守社会的规则，形成公民意识和责任意识。养成交往品德诚实为本信任无价尊重他人八年级（上）第二单元教材介绍：课标依据成长中的我——自尊自强：理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提我与他人的关系——交往与沟通2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，

3、学会换位思考，能够与人为善。2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。交流在与同学发生争吵时，如何通过换位思考或其它方式来化解矛盾。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人————权利与义务二　教材分析１．逻辑分析在交往的品德中最首要的是诚实，只有诚实，才可能产生信任，进而产生对规则的遵守。所以，诚实居

4、于交往品德体系之首。本课在教育学生正确看待何诚实的价值的基础上，引导让学生养成诚实的品德、做一个诚实的人。一、教学目标知识目标：1、了解诚实的意义。2、学会诚实做人。情感态度价值观目标：不仅要让学生了解到什么是诚实，还要从内心真正领会诚实的价值、意义，并落实到行动中去，为让学生掌握如何才能做一个诚实的人打好基础。第三课　诚实为本教材分析１．逻辑分析在交往的品德中最首要的是诚实，只有诚实，才可能产生信任，进而产生对规则的遵守。所以，诚实居于交往品德体系之首。本课在教育学生正确看待诚实的价值的基础上，引导让学生养成诚实的品德，做一个诚实的人诚实为本是什么为什么怎么做我们应当诚实如何做到诚实待人诚实

5、的意义2．内容分析第一站：诚实最好主要目标在于引导学生认识到诚实的意义。（1）诚实使人们心怀坦荡，形成健康的人格；（2）诚实能够获得他人的信任和友谊；（3）诚实能使社会更加和谐。第二站：诚实待人。主要目标在于教育学生学会诚实待人。（1）对于怎样是一个诚实的人，教材以描述性的语言作了说明：以一颗真诚的心、诚恳和坦率的态度，真心诚意地与周围的人交往。（2）如何做一个诚实的人？履行诺言；实事求是；敢于承担责任，认真改正错误；做诚实的人，需要讲究策略第四课　信任无价一、教学目标知识目标：认识到诚实与信任是密不可分的，只有诚实的人才能获得信任；学会做到互相信任。情感、态度价值观目标：理解和体验信任的价值

6、、意义；在现实生活中学会相互信任特别是要做一个值得信任的人。二、教材分析１．逻辑分析要让学生理解什么是信任以及信任的意义，要让学生学会相互信任，特别是要做一个值得信任的人。这些同样既是理念、认识的问题，又是实践的问题。因此从内容结构上来说，本课从体会信任走向学会相互信任，教育学生正确看待何为信任以及信任的价值，从而让学生学会相互信任，特别是努力做一个值得信任的人。信任无价是什么为什么怎么做诚实与信任的关系信任的意义如何相互信任2．内容分析第一站：信任最珍贵。主要目标在于教育学生认识到信任的意义。（1）信任和诚实是不可分的。（2）信任的重要性每个人内心都渴望获得别人的信任，以此来获得荣誉感和成就

7、感；信任使人际交往和社会交往更为顺畅。第二站：相互信任主要目标在于教育学生学会相互信任。（1）一开始设置的一个情境，引申出在现实中，我们需要有信任的人；（2）如何做到相互信任第五课　尊重他人一、教学目标知识目标：了解什么是尊重；了解尊重的重要意义。情感、态度价值观目标：在实际生活中知道要学会尊重别人，并懂得如何尊重别人。二、教材分析１．逻辑分析从内容结构上来说，本课从体会尊重走向学会尊重，教育学生