高中化学氯气的性质说课教案

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1、化工学院061班武江涛高中化学“氯气的性质”说课教案（第1课时）本节课我主要采用实验探究法。Chemistry化学Chemistry化学就是实验探究一、教材分析中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要求是：要用化学基础知识武装学生，融合教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学生能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感……二、学生情况分析高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，而教师则要抓住学生的

2、好奇心，勇于发现一切有利因素，引导学生认真学习好化学课，并创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维模式，并内化为自己终生受用的方法。三、教学目标a.知识和技能：通过实验观察使学生了解氯气的物理性质和用途，并掌握氯气的化学性质b.过程和方法：通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。c.情感态度价值观：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友

3、好相处的情感：联系生活体会氯气给生活带来的变化，培养学生学习化学的兴趣。四、重难点：氯气的化学性质和实验分析五、教法学法：课堂：采取自主探究、自主学习、合作学习、并分层教学、建构学生自己的mindmap；（思维图）课后：指导学生采用不定时不定比的复习策略进行复习。教师主要引导学生分析现象，解决问题。六、教学程序【引入】：为什么防毒面具的外形酷似“猪嘴”？【多媒体】：在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）。一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1．

4、5万人中毒，造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安然无恙。于是，专家迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。【过渡】:氯气是有毒的，那么氯气有什么性质，毒性机理是什么呢？只有明白了这些问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福

5、人类。下面我们就来研究氯气的性质。氯气的性质专题2从海水中获得的化学物质第1单元氯、溴、碘及其化合物一、氯气的物理性质2氯气的分子结构氯气（Cl2）分子是由两个氯原子构成的双原子分子。1氯气是黄绿色气体；密度比空气大；能溶于水，1体积水能溶2体积氯气；氯气有毒。西安造纸厂氯气泄露造成59人中毒氯气液氯－34.6度固态氯－101度易液化：二、氯气的化学性质氯原子的原子结构示意图+17287Cl由于氯原子最外层电子为7个，所以它极易从外界获得1个电子达到最外层8电子稳定结构，所以氯气的化学性质极为活泼，可以与许多物质发生反应。具

6、体表现在：氯气可以和水反应氯气可以和绝大多数的金属反应氯气可以和许多非金属反应点燃Cl2+Cu====CuCl2点燃3Cl2+2Fe====2FeCl3点燃2Na+Cl2===2NaCl铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，产物溶于水后，溶液呈蓝绿色。铁丝剧烈燃烧，产生棕黄色的烟剧烈燃烧，火焰呈黄色，生成白色晶体现象现象现象反应规律：生成高价的氯化物1、氯气与金属反应(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu…)2、氯气与非金属反应氯气跟氢气的反应氢气在氯气燃烧，发出苍白色的火焰，同时产生大量的热；生成的氯化氢气体在空气

7、中容易跟水蒸气结合呈现雾状。化学方程式：点燃H2+Cl22HCl安静的燃烧HCl氯化氢气体盐酸溶于水制成3、氯气与水的反应氯气水氯水溶于形成部分Cl2和水简单混合部分Cl2和水发生化学反应Cl2+H2OHCl+HClO氯水中含有哪些粒子？分子有Cl2、H2O和HClO离子有Cl-、H+和ClO-盐酸或氢氯酸次氯酸可逆反应：在相等条件下该反应既可以向正反应方向进行，又可以向逆反应方向进行。4、氯气与碱的反应的有效成分Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O氯气通入NaOH溶液制得漂白液练习：将氯气通入冷的消石灰中可制

8、得漂白粉，请写出此反应方程式2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O5、实验室制取氯气的方法制取盐酸Cl2制取漂白剂作消毒剂是合成塑料、橡胶、人造纤维、农药和药品的重要原料盐酸西布曲明三、氯气的用途总结1氯气是黄绿色气体；密度比空气大；能溶于水，1体积水能溶2体