悟——增强学生的内动力

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1、悟———增强学生的内动力自担任班主任到现在，我体会到对班级的主导管理思想发生了一些变化：1、给学生下规定，强迫学生必须做什么，怎么做。2、结合班级、学校、社会上的政策、要求，以及人和物，谈我自己的感悟，给学生讲道理，建议学生应该做什么，应该怎样做。3、给同学们讲故事、列问题，让同学们展开内部讨论，自己去感悟，应该做什么，应该怎么做。之所以我管理班级的主导思想会有这样的变化，是因为我发现，现在的高中生不想学习，或学习不好，往往是因为内动力不足，觉得是为他人而学习。一旦学生充分发掘内动力，这股力量是无穷的、巨大的。我们常给学生这样说：“兴

2、趣产生天才”，我想，如果班主任少说，特别是少做，而是把空间留给学生，让学生多想、多说、多实践，多总结，再实践，一来有利于学生的长远发展，二来有利于短期内将学生的内动力转化为班集体的凝聚力。我认为能促进学生思考、感悟的重要阵地是周记。正是凭借这一项措施，开学以来，1003班在想和做中不断进步。学生在周记里的思想感悟对自我的思想进步、方法调整等方面起到了重要作用。下面仅以几个实例来说明问题：1、学生入学心态的调整自从学生经过艰苦奋斗考上梦寐以求的理想高中——开封高中，倍感兴奋和新鲜，然而经过几个月的高中生活，同学们却发现，他们的梦并不那么

3、甜美，高中和初中教材截然不同，教课方式又很大区别，大部分同学从过去老师的手掌心滑落到不被老师注意的角落，在激烈的竞争中充满了失望和信心的冲突。为此，我引导学生在周记里畅谈初涉高中生活的感受，以及今后的打算。有几位同学在周记里这样写道：学生甲：“除了睡眠，人的一辈子只有一万多天，人与人的不同在于，你是真的生活了一万多天，还是仅仅生活了一天，却重复了一万多次。”说明给学生已经在严格的作息制度中，发现看似千篇一律的高中生活也有新意。原来高中生活充实而不枯燥学生乙：在题目为《冰在暖阳下》的一篇文章中，谈到冰是永恒的，因为在暖阳下，冰化成水；当

4、失去了暖阳，仍然可以再化为冰，而冰的本质“水”是却永恒的。说明学生懂得了只有善于适应、利用外界的变化，才能不断发展的道理。学生丙：在题目为《登山和理想》中说到“我宁愿在自己理想的高峰上被毁灭，也不愿毁灭我理想中的高峰。”反映了学生不屈不挠，永不言弃的内心世界。2、学生认识到学习惯的重要性，注意总结学习方法。来到开高的学生，都曾经是初中的佼佼者，而来到之后发现，“人外有人，山外有山”。很多学生非常苦恼，为什么命运只青睐于他人，而不垂怜自己，在痛苦中挣扎着、思考着、寻找着。学生甲：在题目为《细节关乎成败》一文中，谈到楚汉相争中的经典一幕“

5、鸿门宴”，倘若刘邦一方没有嗅到宴会中散发出的异样的气味，没有注意到范曾的细微举动，历史岂不要改写？借此，学生认识到细节的重要性，发誓“不问失败找理由，只向细节要分数”。学生乙：由交通工具“电动自行车”、“自行车”的区别与联系联想到学习。他在校园中发现骑电动车的，并不是到校最早的。电动车虽快，但起步晚仍然可能赶不上自行车。认识到这一点后，他就想，如果能用“笨鸟先飞”的心态，再加上先进的手段，那么学习成绩进步就是必然的，成功指日可待。他把这篇文章定名为《早＋实＝成功》学生丙：《人生如夏花》中谈到，人生应像夏花一样盛开，只有这样，才能写实年

6、轮，并最终茁壮成“材”。３、从行为习惯的养成，到和谐班级的建设学习是高中生活的最主要矛盾，但并不是全部。抓好班级文化建设，可以为学习提供最大的服务。（１）我常说小事物往往可折射出大美，我称之为“以小见大”。只要你善于发现，生活中的美无处不在，在周围的每一位同学身上，在老师身上，在路人身上，在家长身上；在校园的每一处景致，那怕是路边一棵不起眼的小草身上。如，有同学将“问”字拆解为“口”和“门”用“口”敲开真理之“门”之意；有同学在《拥抱自然》中，说自己喜欢仰望天空，拥抱朝霞，喜欢黑夜，反映了学生敬畏大自然的高尚品质；《破土》中，用种子的

7、发芽、生长过程这一普通自然现象，描述了种子的力量美；有同学感动于父母、同学、老师的一句质朴的话、细微的动作，将这种朴素的爱升华，感情细腻，动容之处，我竟心头一酸，潸然泪下。（２）我建议班干部从每位同学的生日抓起，提倡班级为每位同学的生日送上祝福，包括同学们真诚的话语，小小的礼物。学生甲：在题目为《甜蜜的棒棒糖》中提到，周围同学们在没有事先通知的情况下，给她送上几块棒棒糖，这是她过的生日中最甜蜜的一次。学生乙：在题目为《我爱我家》中提到，当同学们在班委的组织下，为她唱响《生日快乐歌》时，她感觉到了家的温暖。此刻，她是全世界最幸福的人。学

8、生丙：更有同学在《生日快乐》中，反对同学们生日聚众吃喝这种浪费钱财和时间的不良现象。（３）良好的竞争环境，使促进班级整体进步的有效途径，也是和谐班集体的重要表现。通过对先进同学、先进事迹的表彰，对其他同学起到带动作用。我