教育部参赛_钓鱼的启示_林丽云

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1、小学语文《钓鱼的启示》一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、自学生字词，利用工具书查找新字的拼音和新词的意思。二、标出自然段的序号。三、熟读课文，初步感悟课文。二、教学课题。教养方面：1、学会本课的生字及新词。2、有感情地朗读课文。3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。教育方面：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。发展方面：培养学生的有感情朗读课文、想象的能力、阅读理解能力，培养学生的语感。三、教材分析小学五

2、年级课文《钓鱼的启示》。这篇课文讲述的是一个感人的故事：在34年前，作者和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要求作者把好不容易钓到的鲈鱼放回湖里，虽然当时作者很沮丧，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。等到自己成功的那一天才明白爸爸的用意。文中刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。所以，在教学中要正确引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因，体会人物的心理变化过程，培养学生的语感，感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。在教学前通过多方面的途径，教师自己对课文作

3、深入的了解。通过上网研究大量关于本课的练习，了解本课的重点。制作课件，充分利用多媒体教学。四、教学方法这是一篇富含道理性的记叙文，在教学过程中，我主要采取了让学生自主探究、自主感悟的方法，通过多种朗读方式来培养学生的朗读能力，还通过辩论赛来激发学生的学习兴趣和竞争意识。本课都是以“学生发展为主线，以活动为主线，以创新为主旨。”采用多媒体等有效手段，以引导为主，让学生全面、全程的参与教学的每一个环节。充分调动学生学习的积极性，培养能力和想象力。五、教学过程第一课时教学要点：1．学会本课的生字及新词。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容。4．了解课文

4、的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。教学过程：一、谈话导入1．谈话：大家知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，他为我国的广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们即将要学习的一篇课文。文章选入课文时的题目改为《钓鱼的启示》。2．教师板书题目，齐读课题。师问：从题目中，你获得了哪些信息？二、初读课文1．自由朗读全文，标出自然段号，并把不认识的字或词画出来。2．借助字典弄清

5、楚不认识的生字，包括读音、偏旁部首、笔顺、笔画等。3．尝试联系上下文解释词语。教师重点指导：“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”“实践”等词语。4、听课文范读，加深对生字新词的学习，同时思考：课文记叙了一件什么事？（让学生用自己的话概括出来。）三、再读课文，整体感知1．从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么？浏览全文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容，从文中找出相应的部分。2．朗读“钓鱼”部分，看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。3．朗读“启示”部分，画出“我”得到的启示。四、教师总结我们整体感知了课文

6、的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。五、作业布置1．抄写本课生字。2．有感情地朗读课文。第二课时教学要点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学过程：一、谈话导入在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示，这是为什么呢?二、深入理解（一）分析父亲的言行

7、1．默读“钓鱼”部分，思考：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情？找出文中相关的句子。（得意）2．但是，“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”小组讨论：父亲为什么要看时间？父亲还盯着鲈鱼看了好一会儿，他可能在想什么？（学生汇报交流，教师相机点拨。）3．师问：父亲最终作出了什么决定？（孩子，你得把它放回湖里区。）比较句子：①孩子，你得把它放回湖里区。②孩子，你把它放回湖里区。两个句子有什么不同？你能从中体会到什么？

8、（父亲态度的坚决，不容争辩，没有商量的余地。）4．有感情地朗读课文4~9自然段，体会父亲对我教育的严格。（二）分析“我”的