做情绪的主人说课课件

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1、【心理健康教育】《做情绪的主人》说课教师：裴香淑2说课内容说教材1说教学手段2说教学过程3说教学效果预测43一、说教材（一）本课在教材中的地位本课在教材中的地位第三单元第11课处理各种关系的重要基本能力提高学生控制情绪的能力4一、说教材知识目标能力目标情感、态度与价值观目标1、辨析积极情绪和消极情绪；2、知道情绪ABC理论及相关的情绪调节方法。在活动中学会应用情绪ABC理论，调节消极情绪。合理调控不良的情绪、理解他人，保持乐观、积极的情绪状态。（二）目标解读5一、说教材学会克服消极情绪的方法并在实践中运用，树立“做自己情绪的主人的意识。”教学重点教学难点为了突破以上难点，我坚持以学生为本，

2、提倡学生自主学习，通过游戏体验、小组讨论，让学生学会用积极的心态看待问题，找到解决问题的办法,并对所学的知识加以利用，让学生能够自己解决学习生活中遇到的实际问题。正确应用情绪ABC理论。认识消极情绪对身心健康危害，学会调节消极情绪。教学关键（二）目标解读6一、说教材本课在教材中的地位学情分析班级2013级高考二班入学时间2013年9月情绪特点情绪不稳定、感情细腻、变化快。加上面对高考的压力，会体验到很多负情绪。专业特点他们的方向是升入大学。他们当中大部分学生是中考成绩中等或偏下，上普通考中升学无望又希望上大学的学生。部分同学表达能力很好、学习氛围比较浓厚。（四）学情分析7一、说教材（四）学

3、情分析3124讲台四组学生座位图小组长教师组员63124三组63124二组63124一组68二、说教学手段依据启发性、主体性、参与性原则教法游戏体验法讲解法创设情境法9二、说教学手段游戏体验法：在教学中，通过游戏体验法创设教学情境，调动学生的主动参与意识，使学生在游戏中体验情绪、了解情绪。讲解法：本节课为了让学生们知道情绪ABC理论及相关的情绪调节方法，采用了讲解法，通过教师讲解，让学生在活动中学会改变情绪的思维方式。创设情境法：本课设计了情境“天使与恶魔”和“心理诊所”，通过教师创设的情境，把理论与实践相结合，让学生在活动中调控自己的不良情绪。10二、说教学策略学法情景表演法自我探究法分

4、组讨论法提出问题，思考问题，解决问题11二、说教学策略课前准备分组课前任务12二、说教学策略教具学具多媒体课件、“情绪树”13三、说教学过程4第一环节：师生问候，检查出勤523第二环节：快乐体验，导入课题第三环节：集思广益，认识情绪第四环节：改变想法，调控情绪第五环节：拓展延伸，学以致用16第六环节：感悟分享，升华主题1‘5‘8‘12‘10‘4‘14三、说教学过程（一）师生问候，检查出勤（1分钟）通过师生问候，一方面调动了学生活动注意力与活动积极性，另一方面为学生下一步的体验活动做好情绪、活动形式上的准备。通过师生问候，一方面调动了学生活动注意力与活动积极性，另一方面为学生下一步的体验活动

5、做好情绪、活动形式上的准备。师生问候，检查出勤15三、说教学过程快乐体验，导入课题创设情境游戏体验引入主题通过“情绪树”，以“你演我猜”的游戏体验，让学生体会不同的情绪，从而导入本节课的主题，同时让学生认识了四种基本情绪，完成了本节课的教学目标之一。16三、说教学过程集思广益，认识情绪分享经验自我探究教师讲解请结合自己的生活实际谈一谈，在日常生活中你遇到了哪些情绪方面的问题，是怎样调节的。17三、说教学过程改变想法，调控情绪（一）情绪ABC理论（二）天使与恶魔1、教师引导学生用进行一场天使与恶魔的较量。◆考试失败了，我精心准备了那么长时间，竟然考的不理想。◆在教室的走廊上被擦肩而过的人瞪了

6、一眼。◆班主任每次都只批评我一个人。◆考试中，第一题就不会做，非常紧张。18三、说教学过程拓展延伸，学以致用活动《心理诊所》阐述困惑分组讨论情景表演19三、说教学过程感悟分享，升华主题学生谈活动收获教师寄语布置作业20四、说教学效果预测教学预期效果教学中可能存在问题和改善方法设计教学中的体会21延吉市职业高级中学YanJiCityVocationalHighSchool裴香淑2014年6月11日谢谢光临指导！