部编小学语文教科书的编写理念和主要特点

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1、部编小学语文教科书的编写理念和主要特点部编教材的编写理念和主要特点二到六年级的教材还没有通过审查，所以还不能一一介绍。统编义务教育三科教材，在编写理念上：突出德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上。在教材内容上：强化中华优秀传统文化教育，革命传统教育，国家主权教育和法治教育等重要内容。一是语文教科书要体现国家意志。二是要符合语文特质。一、教材的编写理念和主要特点的解读（一）历史回顾课程的内容，主要从学生、知识、特点上选择。各个学科共同承担的教育责任。除从语文学科自身的学科出发外，语文学科意识形态属性强。它是母语教育，本身的特点强。要从落实党中央决策部

2、署的必然要求，把好教育系统意识形态关的战略选择，提升义务教育质量奠基工程。朱部长在上午的讲话中，多次提到意识形态。意识形态是系统地，自觉地，直接地反应社会经济形态。意识形态是与一定社会的经济、政治联系的观念、观点、概念的总和。意识形态与教科书主要从学校教育的形态和功能出发，体现在语文教材的选材上。包括两个方面：1．按照我们国家的社会政治制度和价值体系的客观要求，从为未来社会需要培养合格人才出发选编文章，重在落实政治思想教育任务。2．教科书的编者依据语言文字、思想情感、伦理道德、社会导向意义等方面的要求，对以政治思想教育为取向的文章进行筛选。比如，我们

3、的教材要体现民主、法制教育，我们的编者要选择这方面的文章。语文教科书和意识形态相关的选择，主要包括三个方面：爱国，政党和领袖，榜样。民国时期的教科书，也采用了这样的方式来交流。现在我们从语文教材发展的历史方面来看看：不同时期的教科书都会根据政治制度、经济文化的发展需要，对语文教科书进行选文。语文教科书作为官方审查通过推荐使用的课本，其本身是一种价值立场和尺度的选择。法国专家阿兰•肖邦认为：意识形态和文化功能是教科书古老的职能。教科书是建构国家身份的一种工具，如同钱币和国旗，是国家主权的一种象征。语文教科书受意识形态的影响和制约是必然的。意识形态必须体

4、现在语文教科书里。我们来看看民国时期的语文课程标准。1932年《小学课程标准国语》（一）根据本党的主义，尽量使教材富有牺牲及互助的精神。……下列的党义教材，尤须积极采用：（1）孙中山先生的故事，诗歌（2）关于国民革命的故事诗歌（3）关于奋发民族精神的诗歌（4）关于启发民权思想的故事诗歌（5）关于养成民生观念的故事诗歌政治思想教育始终是小学语文课程的重要任务之一，虽然教育目标索求有所不同，但是都能找到凝结点。现在民国教材比较热，专家都很喜欢谈这个民国教材。我们翻看可以知道，里面有很多孙中山的故事、诗歌。编者对课程的编写做了很多把握和选择。国民党对贯彻“

5、三民主义”，实现目标有很好的落实。在这本书的编写体例上，本书遵照国民政府颁布的小学课程标准编写。在内容的选择上，提出了12年，以党义教材内容占10%,公民教育13%。后来我们可以看到，党义教材占到了15%。朱文书先生编写的这个教材，我们也把它安排到二年级上册。我们来看看民国时期的内容在我们的编排上是怎么体现的。如，叶圣陶先生和丰子恺先生编写的《国文百八课》。我们看看叶老编写的内容是怎么体现意识形态的。第十八课叫《国庆日》、十九课《国旗》、二十课《国歌》。我们来看看第一课，先生早，小朋友早。第二十课，看啊，青天白日满地红，这是我们的国旗。部编本一上，第

6、十课《升国旗》：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正，对着国旗，我们敬礼。民国时期，教科书真的能体现儿童特色的是吴研因先生起草的《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》。从一年级开始，将童话、故事、儿歌、谜语作为重要的教学内容，随着年级的升高，增加传记、剧本、小说、民歌、诗等内容。这与部编教材的编写方式是不谋而合的。我个人认为吴研因先生编写的版本，更能体现选材的多元化。我们来看看；它的第一课是狗，大狗，小狗插图也很精美。第二课：大狗跳，小狗跳，大狗叫，小狗叫，大狗小狗，叫一叫，跳两跳1932年，国民党颁布了课

7、程标准后，这本书就有了变化。第一课：党旗、国旗（青天白日旗）第二课：孙中山先生的革命故事到了1932年新学制，要体现国语教科书的体系结构。任何时期，语文教科书一定要体现意识形态。《高级小学国语课本》，由吴鼎、俞焕斗等先生编写的关于公民、历史有关的内容占到40.5%和47%。这套书注重强调了党化教育和对领袖的崇拜。教科书是依据国家制定的课程标准（教学大纲）的要求编写的，是教育的主要载体，是教师教学和学生学习的主要凭借，也是培育中小学生民族精神的重要媒介。任何国家，母语教育都在体现国家意志。我们现在再来看看国外的教材。新加坡；新加坡《小学华文课程标准》总

8、目标：培育语言能力、提高人文素养和培养通用能力。人文素养：培养积极的人生态度、正确的人生观，关爱家人，关心社