高中生物专题高效复习全套之专题一第3讲

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1、第三讲　细胞工程主干知识回扣一、植物细胞工程1．原理：。2．细胞的全能性的原因(1)体细胞都是由经有丝分裂产生的，含有与受精卵相同的。(2)花药离体培养时所用的花粉，是形成的，其虽只有正常体细胞遗传物质的一半，但携带着。植物细胞的全能性受精卵全部遗传物质减数分裂控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息3．技术(1)植物组织培养离体的植物器官、组织或细胞根、芽完整的植物体。(2)植物体细胞杂交不同植物体细胞杂种植株。（脱分化）愈伤组织（再分化）酶解法原生质体诱导融合再生壁杂种细胞植物组织培养二、动物细胞工程1．动物细胞培养与动物细胞融合动物细胞

2、培养动物细胞融合原理处理方法处理诱导剂诱导结果得到得到细胞增殖细胞膜的流动性胰蛋白酶细胞株或细胞系杂种细胞2.核移植：可用于，证明了。3．胚胎移植：可加快优良种畜的。4．单克隆抗体制备：需产单一抗体的和可无限增殖的融合。动物的克隆动物细胞细胞核的全能性繁殖速度B淋巴细胞骨髓瘤细胞核心考点突破区别项目植物组织培养动物细胞培养原理植物细胞的全能性细胞增殖培养基的物理性质(半)固体液体培养基的成分水、矿质元素、维生素、蔗糖、氨基酸、琼脂、植物激素等葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等取材植物幼嫩的部位或花药等动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或

3、组织一、植物组织培养与动物细胞培养的比较要点整合过程结果新的植株或组织新的细胞株或细胞系应用①植株的快速繁殖②脱毒植株的培育③人工种子④生产药物、杀虫剂等⑤转基因植物的培育①蛋白质生物制品的生产②皮肤移植材料的培育③检测有毒物质④生理、病理、药理学研究联系均为无菌操作，需要适宜的温度、pH、O2等条件(1)植物细胞培养中去掉细胞壁的原因是这层细胞壁阻碍了植物体细胞杂交融合；动物细胞培养中用胰蛋白酶处理动物组织的目的是使组织分散成单个细胞。(2)植物组织培养和动物细胞培养过程中都进行了有丝分裂。难点提示二、植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较要点整

4、合植物体细胞杂交动物细胞融合原理细胞膜的流动性、细胞的全能性细胞膜的流动性方法用纤维素酶、果胶酶等去除细胞壁后诱导原生质体融合用胰蛋白酶使细胞分散后，诱导细胞融合诱导手段①物理法：离心、振动、电刺激等②化学法：聚乙二醇(PEG)①物理法：与植物细胞融合相同②化学法：聚乙二醇(PEG)③生物法：灭活的病毒过程第一步原生质体的制备(酶解法)正常小鼠免疫处理第二步原生质体融合(物、化法)动物细胞融合第三步杂种细胞的筛选与培养杂交瘤细胞筛选与培养第四步杂种植株的诱导与鉴定单克隆抗体的提纯结果获取杂种植株获得杂种细胞，以生产细胞产品用途克服远缘杂交不亲和

5、的障碍，扩展了杂交亲本组合范围，培育新品种制备单克隆抗体、病毒疫苗、干扰素等实质改变遗传物质、产生新性状，获得细胞产品(使后代具有双亲遗传特性)难点提示单克隆抗体制备过程中相关问题(1)应用到的技术：动物细胞融合、动物细胞培养。(2)两次筛选：a．第一次用选择培养基筛选出杂交瘤细胞。b．第二次通过抗体检测筛选出产生单一抗体的杂交瘤细胞。(3)“单”的含义：a．单个B淋巴细胞。b．单一抗体。热点考向示例(2008年海南理综)某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：植物组织培养(1)图中①表示的

6、是该花粉培养过程中的________过程，②表示的是________过程，X代表的是________，③表示的是________过程，④表示的是诱导________过程。(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有________。(3)对植株甲进行________，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过________的方式才能产生后代(丙

7、)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是________植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种。花药培养在育种上的特殊意义是________，从而开辟育种新途径。【解析】由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程称为植物细胞的脱分化，愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程为再分化。而植物激素是植物细胞脱分化、再分化不可缺少的调节物质，且不同激素的浓度比影响再分化过程。乙植株为纯合的二倍体，所以每一株乙植株产生可育花粉的基因组成种类为1

8、种。该群体植株有多种基因型的纯合体，所以，该群体植物产生的可育花粉的基因组成种类为多种。【答案】(1)脱分化　再分化　胚状体　分化(或发育)生根(2)