2012江苏高考作文评分细则

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1、2012年江苏省高考作文阅卷评分细则江苏省高考语文阅卷点作文题目阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼•罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。一、审题1．对三则材料的理解提供给考生阅读的三则材料分别是唐代诗人孟郊《游子吟》的前四句、现代诗人艾青

2、《我爱这土地》的最后两句和法国作家罗曼•罗兰《巨人三传》序言节选。三则诗文材料涵盖古今中外，给考生以诸多提示。材料一，“临行密密缝”的慈母之爱，源于对游子“迟迟归”的忧虑。慈母不忍游子远行，又必须放手任其远行，这是亲人间忧与爱的交织。材料二，鸟儿对土地的歌唱，表面上是生灵对环境的忧与爱，本质上是儿女对故乡、民族、国家的忧与爱。材料三，是对所写伟人经历和品质的某种概括。其中的爱和忧，超越种族、国界和故土，带有全球视野和宇宙情怀。2．对“忧与爱”的理解“忧与爱”不是一个简单的关系型命题，而是一个有着多重甚至悖论的复杂关系的命题。“忧”，可以是忧虑、忧患、忧郁、忧思、忧愁，甚至是忧愤；“爱”，可以是

3、情爱、慈爱、友爱、博爱，甚至是溺爱。而“与”所传达的正是两者的关联。忧中有爱，爱中生忧；小忧与大爱，大忧与小爱；爱自然、爱生命、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，等等，皆可用“与”来关联，展开多元的或对应的、有深度的考察与思考。二、判分1.判分原则判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力。要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定的文体要求。2.判分等级一类卷63分以上；二类卷56〜62分；三类卷49〜55分；四类卷42〜48分；五类卷28〜41分；六类卷27分以下。3.评分表解分类赋分

4、切题立意说理/记叙谋篇布局语言表达一70~63切题独到、深刻剖析透彻辩证、见解独到/记叙生动、细节感人严谨；精巧准确、鲜明、生动二62~56切题准确、正确分析较为辩证、层次分明/记叙真实、叙议恰当完整；有特点恰当、清顺9三49~55基本切题基本正确列举论据、分析说理尚不足或层次清楚逻辑关联不紧/写人叙事能力一般基本完整平实、通顺四48~42基本切题略有牵强列举论据、分析说理尚不足或层次清楚逻辑关联不紧/写人叙事能力一般基本完整基本通顺五41~28不切题牵强附会硬贴标签“整体打包”、或堆砌几乎没有意义的论据、无分析、“油水分离”/记叙描写能力很弱逻辑层次不清不通顺、有明显语病和多个错别字六27~

5、0不切题不正确云里雾里、颠三倒四、胡编乱造无章无法文字表述很差4．几点说明①关于“切题”。所写内容为“忧与爱”两者间合乎情理之关系者，视为切题。所写内容虽涉及“忧与爱”之关系，但在情理上显得牵强的；或者在“忧与爱”关系中侧重于某一方面，另一方面也有所关联的，视为基本切题。所写内容完全不涉及“忧与爱”两者关系，或者简单地把“忧与爱”整体打包且与题目没有任何关系的，均视为不切题。②关于“立意”。议论文能就“忧与爱”两者关系，分析推导出新颖而独特的观点；记叙文能借助生动的故事、个性化的人物形象，演绎出“忧与爱”的深刻意蕴，应视为立意深刻和独到。③关于“表达”。作文评分一定要注重“语文素养”。凡词汇贫

6、乏，语言无味，面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。④关于“文体”。文体不伦不类，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。5.个案处理①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最髙不超过10分。②写成诗歌的，一律提交专家组处理。③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇笔匀内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0〜5分；200字左右，6〜10分；300字左右，11〜20分；400字左右

7、，21〜30分；500字左右，31〜40分；600字左右41〜46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。④内容上有严重失误的“问题卷”，提交专家组判分。⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。2012年6月日，南京师范大学紫金校区样卷1忧与爱9一如既往地，一头扎进厨房中，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，便习惯性地抛出了一个微笑。可我分明见到，在今日的微笑中，夹杂着