二下年级七八单元教材分析

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1、人民教育出版社二年级下册七、八单元教学建议杭州市江干区教师进修学校费蔚Tel:0571-86998511E-mail:feiwei@vip.sina.com教材概况第七组25玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。不要拔高人文要求教材概况不要忽视语文本质第八组29数星星的孩子30爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝32阿德的梦语文园地八在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕

2、，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！学习小伙伴的作用语文学习与学生生活联系学习小伙伴的作用引导学生推敲语言文字学习小伙伴的作用启发学生进行多元思考学习小伙伴的作用展示学生学习成果识字教学自主合作探究规律回归生活真切感受词语互换丰富积累多样形式加强巩固识字教学自主合作探究规律例：25《玲玲的画》“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以引导学生发现构字规律，采用熟字加偏旁，换偏旁的方法识记识字教学回归生活真切感受例：动作模拟25《玲玲的画》“端详”；27《寓言两则》“喘气”联系生活26《蜜蜂引路》“附近”：谈谈自己坐位附近是谁；说说自己家附近有什么。识字教学词语互换丰富积

3、累例：26《蜜蜂引路》“常常”可以在语境中通过换词比较来感悟。识字教学多样形式加强巩固可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生识字兴趣。例：听音找字。加一加，变新字。氵+留=溜尸+出=屈火+火=炎忄+生=性字苑铃儿响叮当。教学建议阅读教学切入重点贯通全文精当提问开放大气引导质疑深入探究感悟体验注重朗读切入重点贯通全文阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。教学内容的丰富性和深刻性，会使得教师在处理教材时畏手畏脚、患得患失。因此，钻研教材要学会抓住重点，抓住主

4、要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。围绕重点句展开教学25《玲玲的画》“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”切入重点贯通全文25《玲玲的画》玲玲遇到了一件什么不开心的事？25《玲玲的画》玲玲遇到了一件什么不开心的事？玲玲————地说：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”25《玲玲的画》坏事怎么会变成好事？围绕重点词展开教学27《寓言两则》《揠苗助长》抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学。他巴望自己田里的禾苗长得快些。他在田边焦急地转来转去。他终于想出了办法，就急忙跑到田里。切入重点贯通全文他丢下锄头，早上（中午、傍晚，甚至连晚上）坐在树桩旁边等着。

5、围绕重点词展开教学27《寓言两则》《守株待兔》抓住课文中表现种田人“守”和“待”的词语展开教学。他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。日子一天天过去了，再也没有野兔来过。精当提问开放大气在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。摘自《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》28《丑小鸭》丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？精当提问开放大气31《恐龙的灭

6、绝》关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。提示——凸现语文特性它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭亡了。它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝了。全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……精当提问开放大气引导质疑深入探究“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”——朱熹发现问题比解决问题更重要。——爱因斯坦“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”——《语文课程标准（实验稿）》就课文题目质疑26《蜜蜂引路》引导质疑：蜜蜂会真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路的

7、？初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会引路吗。深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。引导质疑深入探究就关键词句质疑26《爱迪生救妈妈》爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。引导质疑：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么会恍然大悟？探究一：学习爱迪生救妈妈的文句，通过实