手拉手 好朋友

《手拉手 好朋友》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：《手拉手好朋友》课时：1课时设计教学目标：1、学习连续纹样的基本知识。2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种教学过程教学环节教师活动学生活

2、动设计意图一、激趣导入1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形

3、座位）学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演二、感受探究尝试欣赏1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2、探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？师示范（先对折再画然后剪，注意

4、相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？3、欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？生：小组讨论回答生：交流反馈大小一样，都相连生：表示赞同。生：不知道学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法生边欣赏边讨论自己组的想法三、实践体验师：小朋友们看了

5、这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！1、创作要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。2、学生创作，教师巡回指导。生：讨论分工、合作完成培养团结、协作的群体精神五、展示评价1、作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）2、师适当的小结3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的

6、鉴赏力。六、课堂延伸1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？2、延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）附：儿歌：《手拉手好朋友》“花儿国”：好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。“树儿国”：好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。“鸟儿国”：好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。“草儿国”：好朋友，手拉手，你画画，我动手，互合作，要创新，努力为组争第一。位置安排：圆形位置，形成四组。《手拉手好朋友》教学

7、反思本课根据美术课程标准“造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。本课教学的整体思路是，教师先让学生做游戏学儿歌中让他们感受