高考文本类阅读(散文)之表达特色

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1、高考文本类阅读（散文）之表达特色学习目标：1、通过高考真题熟悉表达特色题型考查的特点。2、通过阅读熟练掌握表达特色相关内容。3、通过练习熟练掌握解题步骤。真题体验:1.（2009·江苏）（原文见第1节“真题体验”）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。2．(2007·江苏)“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景

2、，请分析它的表达特色。答案选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。3．(2006·江苏)文章开头两个自然段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。答案第①自然段侧重对牛作静态描写。第②自然段侧重对鹭作动态描写。示例：喜欢第①自然段。第①自然段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。喜欢第②自然段。第②自然段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。真题探究:对表达特色(艺术表现特点、表达技巧等)鉴赏的考查，是江苏卷的必考点。纵观江苏卷三年命题实践，发现在这一考点上呈现出以下特点：1

3、．命题角度有两种，一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现特色。2．鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果的具体解释。3．考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧上。此地有山，有水，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空濛，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。排比燕园月的美好想念家乡的月亮反衬1.【正确答案】运用了排比的修辞手法，句式整齐，描写生动(2分)，欲抑先扬(反衬)(2分)，突出了作者对故乡月亮的怀念(1分)。【增分提示】虽说该题为局部鉴

4、赏题，但仍需联系上下文语境。如注意到了下段文字，则反衬及其作用就能答出。对表达特色的鉴赏要求多角度切入，即分别从表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧和语言表达五个角度看它的表达特色，这样方可得满分。2.【正确答案】①通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情；②拿在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的深情；③直抒胸臆,表达对故乡的无限怀念。(每点3分。关键词“描述”“对比”“直抒胸臆”要答出来，并有具体分析)【增分提示】回答表达特色鉴赏题时一定准(准确判断手法)而全(说足说全所用的表达特色)。实际上考生多在“全”字上失误。因此，一定要多

5、角度思考，仔细排查其众多手法、技巧。干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。比喻拟人排比【正确答案】(4分)运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声两个角度，(2分，答出四种中的任何两种即可)描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，(1分)突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱(1分)。1.要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用，只能答“修辞手法”。技法总结：2.多角度切

6、入和分析。有些文段所显示的表达技巧不止一个，不止一种角度，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说得尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽些。特别是在答赋分较高的题目时，一定要设①②③④等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也让阅卷老师一目了然，解答的点可以多一些，以增加保险系数。3.熟悉表达技巧题的答题模式。先看清问法：（1）请分析画线句子的表达特色。（2）本文（本段）的主要表现手法是什么？请加以分析。要特别注意这样问：这样的写法有什么好处？这样写在文中的作用是什么？这实际上包含了对写法、表达技巧的考查。作答时分两步

7、：第一步，确认该句（段、篇）所用的表达技巧（若问“哪些”，切不可只答出一种）；第二步，依据表达技巧的作用并紧扣内容、文句作答。在分析作用（表达效果、好处）时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。“作用”一般包括内容和结构两方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。4.用一点术语。一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征”“反衬”等等。