禹王中学 生物教案

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1、第2节染色体变异学习目标：（1）染色体结构变异的基本类型（2）染色体数目变异的基本类型。（3）染色体组我的课堂：二．课堂预学：1.染色体结构变异的原理：染色体的结构发生改变，使排列在染色体上的的数目或发生改变，从而导致的变异。四种类型：、、、2．染色体数目的变异类型：包括和重要概念——染色体组：细胞中的一组染色体，在形态和功能上各不相同，携带着一整套控制生物生长发育的遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。3．容易混淆的概念：二倍体、多倍体、单倍体（1）二倍体：经受精卵发育的个体，体细胞中有染色体组。（2）多倍体：经受精卵发育成的个体，体细

2、胞中有的染色体组。获得方法：低温处理等。目前最常用处理萌发的种子或者幼苗。特点：（优点）；（缺点）发育延迟，结实率低。应用：培育新品种。例如：培养三倍体无籽西瓜。（3）单倍体：体细胞中只含有本物种中染色体数目的个体，如蜜蜂中的雄蜂。获得方法：常用方法是培养。特点：（优点）；（缺点）。大多数的单倍体只有一个染色体组。因为多数生物是二倍体。有的单倍体就不只含有一个染色体组。因为有些生物是多倍体，其形成的生殖细胞就不只一个染色体组，由这些生殖细胞单独发育成的单倍体就不只含一个染色体组。例如：由六倍体小麦形成的生殖细胞单独发育成的单倍体植株则含有三个

3、染色体组。单倍体或是多倍体都是染色体变异的类型，在生产上都有利用价值。常规的杂交育种方法要６─８年才能获得一纯合品种。而单倍体育种一般只1～2年即可获得一纯合品种。例如：用ＡａＢｂ小麦育种：ＡａＢｂ↓花粉类型：　ＡＢ　　　Ａｂ　　　ａＢ　　　ａｂ　　　　　　　　　　　　　经离体培养后 单倍体类型：　ＡＢ　　　Ａｂ　　　ａＢ　　　ａｂ　　　　　　　　　　　　　用秋水仙素处理纯合的二倍体：ＡＡＢＢ　ＡＡｂｂ　ａａＢＢ　ａａｂｂ三．合作探究、展示1．染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？2．染色体组数目的判断（1）左

4、图所示的细胞中有几个染色体组？（2）基因型为AAaBBbCCc的细胞中有几个染色体组？3．单倍体中只有一个染色体组吗？4．人工诱导多倍体时秋水仙素的作用原理是什么？为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以吗？5．完成下列表格：项目体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物豌豆 72  普通小麦42  3 小黑麦 28  八倍体五．自我测评：1.棉花是一个四倍体植株。它的单倍体细胞内含有的染色体组数是（） A.1个　　B.2个　　C.3个　　D.4个2.用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，

5、对其子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是（） A.DDDD　　B.DDdd　　C.dddd　　D.DDDd3.下列各项中，正确的是（）①六倍体的单倍体含有3个染色体组　②单倍体的体细胞中含有本物种配子数目染色体　③单倍体都只含有一个染色体组　④体细胞只含有一个染色体组的个体一定是单倍体 A.①②③　　B.②③④　　C.①②④　　D.①③④4.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色体数是（） A.7条　　B.14条　　C.28条　　D.56条5.韭菜的体细胞中含有32个染色体，这32个染色体

6、有8种形态。韭菜应是（） A.四倍体　　B.二倍体　　C.六倍体　　D.八倍体6．某植物的基因型为AaBbCc,将该植物花粉进行离体培养后，共获得N株植株，其中基因型为aabbcc的个体约占（）A.N/4B.N/8C.N/16D.07．用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，根据此现象可推知产生花药的马铃薯是（）A．二倍体B.三倍体C.四倍体D.六倍体8．一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一个性染色体为XXY的非正常儿子，此染色体畸变是发生在什么之中？如果父亲是色盲，母亲正常，则此染色体畸变发

7、生在什么之中？假如父亲正常，母亲色盲，儿子正常，则此染色体畸变发生在什么之中？其中正确的是A.精子、卵细胞、不确定B.精子、不确定、卵细胞C.卵细胞、精子、不确定D.卵细胞、不确定、精子9.在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①③③　　　　　B．②③④C．①②④D．①③④10．下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。

8、①和②所表示的变异类型分别属于(　　)A．重组和易位　　　B．易位和易位C．易位和重组D．重组和重组11．关于多倍体的叙述，正确的是(　　)A．植物多倍体不能产生可