课题1质量守恒定律教案1

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1、课题1质量守恒定律第1课时教学目标：知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。教学重点：质量守恒定律的含义教学难点：应用多媒体教学从化学反应的实质去认识质量守恒定律及质量守恒定律的应用。教学过程：复习：从分子、原子的微观角度解释化学反应的实质。化学反应前后，物质的总质量有没有发生变化呢？煤燃烧只剩下灰烬；天然气（液化石油气）燃烧连灰烬都没有留下；是不是反应后质量都变小呢？活动与探究1.提出

2、问题化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？2.学生猜想：（1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。如铁生锈。（2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。（花化学反应的实质是原子的重组）（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。如煤气燃烧。3.实验设计：方案一：磷燃烧（讲清实验要点）方案二：铁与硫酸铜溶液反应4.实验验证：5.实验结论：化学反应前后反应物的总质量等于反应后生成物的总质量。注意：1、适用范围：所有的化学变化。2、守恒的物理量是质量。练习：九年级化学第五单元课题1

3、质量守恒定律（1）第3页共3页1．在A+B——C的反应中，5克A和4克B恰好完全反应，求生成的C的质量。2．在A+B——C的反应中，5克A和4克B充分反应后，剩余1克B，求生成的C的质量。3．在A+B——C的反应中，5克A和4克B能恰好完全反应，如5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多少？6.反思与评价：是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？实验：碳酸钠粉末与盐酸溶液镁条燃烧7.表达与交流：①根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加或生成的缘故。②如果地燃着的镁条上方罩上罩，

4、使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会发现天平保持平衡。小结：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。8.微观解释：以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。在碳与氧气的反应中，每一个碳原子和一个氧分子（由两个氧原子构成）反应，生成一个二氧化碳分子，而一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成，即该反应必定符合质量守恒定律。质量守恒定律的微观解释：在化学反应中，反

5、应前后原子的种类没有改变，原子数目没有增减，原子的质量也没有改变。小结：在化学反应中有五不变、两改变、两个可能改变五不变：1．反应物、生成物质量总和不变；九年级化学第五单元课题1质量守恒定律（1）第3页共3页2．元素种类不变3．原子种类不变4．原子数目不变5．原子质量不变两个改变：1．物质的种类2.分子的种类两个可能变：1．化学反应前后分子的数目2.化学反应前后元素的化合价课堂练习：作业布置：板书设计：课题1质量守恒定律一、内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二、原因：化学反应前后原子的种类、数目和

6、质量均没有改变。九年级化学第五单元课题1质量守恒定律（1）第3页共3页