课例设计—百度参赛

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1、第7页共7页教学设计北京顺义九中徐炳英第7页共7页课例设计——第二单元第五节“常见的天气系统”案例设计——北京市顺义九中徐炳英课题常见的天气系统学科地理学校顺义九中教师姓名徐炳英教材版本人民教育出版社职称中二年级高一年级性别女学历大本年龄26一教学指导思想与理论依据：根据新课程理念的“注重对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习”，和心理学关于“学生的认知过程通常是从感性认识开始发展到理性认识”我设计了这节课，运用多媒体和网络技术的特点，为学生设计了PPT和FLASH等动态画面，营造了一

2、个有利于学生进行自主学习、合作学习、探究学习的环境，使学生在问题任务的驱动下根据自身学习基础和学习需要进行自主探究、合作学习等方式进行学习活动，以培养学生的信息处理能力、合作能力和创新精神。这种从感性到理性、从具体到抽象的认知过程符合学生的认知特点。同时学生在学习过程中根据自身的已有的基础来选择学习，真正做到了“尊重学生的人格，关注个体差异。满足不同学生的学习需要，┄┄使每个学生都能得到充分的发展”的要求。二教学背景分析（一）教学目标：知识技能：1能够说出天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对

3、人类生产生活的影响；2能够概括锋面系统的活动规律和天气特征；3识别常见的天气系统。知识重点：锋面系统分类及其对天气的影响。知识难点：冷、暖锋面天气图的判读。过程与方法：1明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，以锋面相关知识为中心，以小组协作讨论的方法（语言交流和分组讨论的方式）进行主动探究学习。2抓住课本的学习重点和难点，运用发现、探究、协作、讨论学习方法，大胆、主动分析和解决问题。3注重本课网页素材和相关网站的学习资源利用，联系所学习知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习

4、能力。情感态度与价值观：1通过对常见天气系统的学习，让学生进一步体会地理学作为一门自然科学的研究的基本方法，从而更加深刻理解地理学的本质。2通过对相关网络资料的阅读，结合观察思考探究、协作交流讨论、动手实践操作，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题的能力。第7页共7页3帮助学生增加勇于探索创新的精神（二）教材内容分析：课程标准对本节的要求是“运用简易的天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”根据课标要求在教学过程中，注意培养对简单天气图的判读与分析，能够运用简单的天气图说出天气

5、的情况及其变化情况。并且多联系生活实际例子，让学生学习生活中有用的地理。本节课内容有两部分组成：锋面系统、低压（气旋）和高压（反气旋）系统。这两部分的内容是先介绍一些基本概念：气团、锋面、高压、低压等，然后说明这些天气系统会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后安排一些活动，让学生在活动中运用所学习知识解决生活中实际天气问题。（三）学生情况分析：（1）学情分析：本节内容是高一教材第二章的，需要学生具有一定的空间想象能力和抽象思维能力，大部分学生很难在没有动态演示的基础上，理解锋面的特点和运动情

6、况，对降水位置更是难清楚。通过电脑动画演示不仅可以吸引学生的兴趣还符合学生的认知特点。并且学生可以根绝自身情况进行自主选择学习，这样更利于知识的接受。（2）学习特点：学习对象为高一的学生，对于计算机的基本知识和操作掌握较好，对于地理科学和信息技术有着浓厚的兴趣，但是对于资源的利用和信息获取、加工、处理和综合运用的能力较低（3）学习习惯：在学习过程中习惯与传统的接受式的学习方式，缺乏独立自主发现和独立创新的能力。（4）学习交往：高一的学生在课堂学习过程中很少有机会小组交流和讨论研究。在网络环境下，学生

7、相互交流的机会较多。有利于养成学生与他人合作的能力。同时学生可以根据自身已有的知识基础进行选择性学习。（四）教学方式与教学手段：在网络环境下，以任务驱动的方式，组织学生进行自主学习和小组探究学习。首先通过天气预报设置疑问引发学生对天气系统知识的学习兴趣，然后在学习问题的引导下，通过对信息的获取和处理掌握气团、锋面的定义分类等有关知识，并且通过多媒体课件（PPT、FLASH）演示理解冷、暖锋面过境前后天气变化情况，进而通过小组讨论成果展示加深对常见天气系统的理解。最后通过活动能够判读和分析简单的天气图

8、解决实际生活中的天气问题。利用网络教学可以充分调动学生的积极性，使原本抽象严肃的课堂变得生动形象，学生可以通过相互交流从他人的角度思考问题。并且可以根据自己已有的基础来选择问题进行学习思考，并且根据个人学习情况选择网站拓展知识。使每个学生都得到了充分的发展！（五）技术准备制作网站——常见的天气系统（资料、图片、录象、flash、幻灯片）多媒体课件计算机网络环境以及网络资源第7页共7页三教学内容框架设计1首先播放录象——天气预报引起学生对天气系统的学习兴趣。接着教师简要