轴对称图形教案马雪梅

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1、二热闹的民俗节----对称教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形。教学难点：画对称轴。教学准备：学生准备：附页图片、各种形状的平面图形各一张，彩纸、剪刀。教师准备：多媒体课件，风筝、花、各种形状的平面图形各一张。一、创设情境，初步感知。师：老师还有机会参加了一个民俗艺术节呢！不能带大家到现场参观，特意把民俗节上拍到的一些照片带来了，一

2、块欣赏一下吧！（屏幕呈现：依次出示古典建筑—京剧脸谱—民间工艺品—杂技表演—总情境图）。看完这些画面你想说点什么？你是怎样理解对称的？你看，你们多不简单啊！通过观察发现了照片中这些物体的外形特点—对称，使我们的学习又深入了一步。二、参与探索，体悟特征1.我们用眼睛看，这些图形是对称的,怎样能证明一下我们的眼睛看的准确无误呢？（折一折）大家准备了这些图形的纸片，请你动手折一折，看看有什么发现?把你的发现先在小组里和同学说一说。（生讨论发现，师巡视，参与讨论。）哪位同学愿意带着你折好的图形，上来说说你的发现？同学们说得真好！老师明白了，你们说的没有凸出来的

3、，也没有凹进去的；挡住了，只看到一半；合在一起了,不多也不少，也就是说，对折后，两边（停顿）完全重合了！（板书：完全重合，然后学生齐读。）师（举起一个不对称的图形，对折）：大家看，这个图形对折后完全重合了吗？为什么？2.现在把你们折过的图形打开看看，你又有什么新发现？看到了对折后能完全重合，折痕所在的这条直线，你们知道在数学上叫什么吗？数学上我们叫它“对称轴”。（板书：对称轴）为了让大家更清楚地看到对称轴,我们还可以把它给画出来,对称轴通常用点划线来表示。(师在风筝图上板画对称轴)你能找出你手中图形的对称轴吗？用手摸一摸、指一指。3.（拿一风筝图片边演

4、示边概括）师：像这样对折后两侧能完全重合的图形，就叫做轴对称图形。(板书:轴对称图形,学生齐读。)4．深化认识。课件出示图片生举手势判对错。5、长方形的对称轴。长方形是轴对称图形吗？它的对称轴在哪？生自己折一折，再汇报。（长方形有两条对称轴）三、多向拓展，巩固升华。1．辨一辨。师：这些平面图形中哪些是轴对称图形？请大家默默地在心里判断，把握不准的图形，请打开2号信封找到相应的图形折一折。学生判断。师：判断完这些图形，你有什么话要说？判断一个图形是不是轴对称图形什么是最关键的？2、在方格图中画对称轴。提示：要注意哪些方面？折一折这四个图形，看看它有几条对

5、称轴？3、猜一猜。下面大家看到的是轴对称图形的一半，请你猜一猜它是什么？课件依次出示：医院标志的一半、字母M的一半、汉字王的一半。4、赏对称。在我们的生活中有许多的对称物体，有的是大自然的对称现象，有的是人们受这些对称的启发，创造出的许多具有对称美的事物，下面一起走进奇妙的对称世界感受一下。（课件呈现）欣赏完了，感觉美吗？其实，对称不仅给人以美的享受，（板书：美）还有一定的科学性呢，比如，眼睛的对称，让我们看物体更准确；耳朵的对称，让我们听声音更加清晰。5、做对称。师：感受完这奇妙的对称，大家一定也很想动手创造一个对称图形了，现在就给你们一个机会，利用

6、桌面上的彩纸和剪刀，发挥你的想象力和创造力，剪一个漂亮的对称图形。学生操作。展示欣赏。课堂总结：今天和同学们一块度过了快乐的四十分钟，感受了对称世界的神奇和美丽，课后，希望同学们利用我们所学的知识创造出更多更美丽的对称图形，去美化我们的环境，装扮我们的生活！教案热闹的民俗节----对称马雪梅油田第十中学