校本研修记录文稿表(完成)

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1、2016年河南省小学名师培育参训学员校本研修记录表活动序号：2017001活动主题以及要解决的问题英语课堂上的板书设计主持人辛报春主讲人辛报春参加人员北城中心小学全体英语教师活动时间与地点四年级班级活动方式与过程分享交流活动小结（要求另外附纸书写）学校认定意见公章2017年2月24日培训团队评价意见签名年月日英语课堂上的板书设计教师要在有限的时间内，把讲授的内容迅速而准确合理而清晰的在线在黑板上，使学生一目了然，板书设计是教学过程中一个重要环节，好的板书设计可以帮助学生理解教学内容、理清条理，突出重难点，还可以激发学生的学习兴趣，作为一名教师，就要精心设计板书

2、，使其发挥应有的作用。1、描述对比板书教师简单的十来句话就把课文大意概括地勾勒出,并形成纵的联系和横的对比.2、趣味性小学生的天性就是活泼的，板书如果与简笔画结合,艺术性会更强,教学效果会更佳。它能直观而又简单实用的起到画龙点睛的作用，又能活跃课堂气氛。3、粉笔的作用可以书写规范布局合理，有美感。也可以使用粉笔写出粗体字、彩色字（色彩点缀有动感）等。总之，具有提示性的板书,可在课前完成；具有启发性的板书,可在课中适时呈现；具有结论性的板书,在归纳和总结时表达,从而使板书的生命力在动态中形成.板书内容要有明确的划分，主要内容要写在最醒目的地方，辅助教学的内容则要

3、写在与离主板书区分比较明显的位置。2016年河南省小学名师培育参训学员校本研修记录表活动序号：2017002活动主题以及要解决的问题英语课堂“同课异构”活动总结主持人李秋英主讲人杨艳参加人员北城全体英语教师活动时间与地点一楼会议室活动方式与过程分享交流活动小结（要求另外附纸书写）学校认定意见公章2017年3月10日培训团队评价意见签名年月日英语课堂“同课异构”活动总结“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足

4、和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。同教外研版小学五年级上册《Wheredidyougo?》张瑞秋老师和辛报春老师都注重文化渗透，注重对学生的情感教育为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度。辛报

5、春老师：1、教学思路清晰，都能精心设计教学过程。备课认真，知识点的准备较为充分，课堂设计精巧，组织教学得力，教学方法多样，基础知识的讲解训练，循序渐进，从易到难，层层推进。 2、注重课堂上师生互动，教师教学态度亲和力强，上课情绪饱满，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。师生对答中彬彬有礼，有始有终，对同学温和耐心，体现了教师的职业素养。总之“同课异构”能够引发参与者智慧的碰撞，以取长补短，明显完善教育教学智慧的效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同交流与探讨，促进了教师和学生的共同成长。2016年河南省小学名师培育参训学

6、员校本研修记录表活动序号：2017003活动主题以及要解决的问题如何培养小学生良好的听的习惯主持人辛报春主讲人李娜参加人员北城中心小学全体英语教师活动时间与地点一楼会议室活动方式与过程分享交流活动小结（要求另外附纸书写）学校认定意见公章2017年3月27日培训团队评价意见签名年月日如何培养小学生良好的听的习惯学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。课本内容是很好

7、的听力材料，教师如能加以合理利用，可以培养学生良好的听力习惯，提高其听力能力。 小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，个别学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形。观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句

8、重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听