北师大版小学六年级语文下册《野草》

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1、北师大版小学六年级语文下册第四单元《野草》教学设计单位：商丘市睢阳区李口镇顺北小学执教：白能能一、教材分析本文通过描写植物种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂以及号召人们起来抗日的爱国情怀。二、学情分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织都和引导者。在教学中应在学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。三、三维目标知识与技能：1、注重语言积累。2、了解作者及时代背景。过程与方法1、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。2、理解象征手法的运用。3、运用自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观1、理解文

2、章的主题，理解作品的深刻内涵。2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。重点难点1、联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。2、学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。3、分析文中重点句段，进一步感悟作者爱国情怀，提高学生独立思考、自我感悟的能力。四、教学方法引导同学质疑、讨论、交流、朗读、感悟五、教学准备多媒体课件同学收集有关野草的名诗名句，预习课文，准备质疑。六、教学课时一课时七、板书设计力大：透钻挺掀翻教学过程：一、揭题导入。1、同学们，你们看老师手里拿的是什么？（野草），师：对，是野草，在我们的生活中无处不在的野草，自古以来，文人墨客

3、写了很多诗文来赞美野草，你看老师找到了一些描写野草的诗句，同学们一起齐读一下，（出示诗句的多媒体课件）2、师：刚才同学们读的诗句中展示了野草的不同形象，是的，在不同的人眼中，在不同的背景下，野草的形象是不同的。老师这里有一些图片也有一些表现这种在绝处逢生的植物强大的生力力的图片（多媒体出示相关图片）。这些植物种子的生长环境非常恶劣，它们虽然要面对冰冷的土地，缺少水分，黑暗等等环境，但是它们的生命力还是非常旺盛。今天我们就来学习我国现代著名作家夏衍写的散文《野草》（板书后齐读课题）1、在学习这篇课文之前，我们先来认识一下作者：夏衍及作者写这篇文章时的写作背景。（出示作者夏衍及

4、背景资料课件）二、自主学习。1、师：课文大家已经预习过了，请同学们再次快速读一遍课文，在读的过程中要注意注意读准字音、读通句子。还要思考一个问题：野草的种子给你留下怎样的印象？生交流后回答，师点拨。板书---力大通过阅读课文，我们总体上感受到了野草的生命力之大，如果有说野草具有顽强不屈的生命力，我们还可能透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。2、课文中有这么一句话：一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。课文用了哪两个故事说明种子的力量简直是超越一切的？（生交流后回答，师点拨。多媒体出示答案）三、合作交流1、请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？（多

5、媒体出示课文第六自然段）读了这段话，你体会到了什么？（种子的目标、无论会遇到什么困难，它都会克服困难挺到地面。）指导分句朗读。种子发芽到底会遇到什么困难？快读大屏幕上的句子，找出来（重、狭），再想象一下，除了这些，还会遇到哪些困难？（冰冷的土地、缺少水分、黑暗等）种子钻出地面充满了艰辛，从哪些词能看出来？（字变红，曲曲折折、顽强不屈），你能读读吗？你觉得小草在生长过程中表现的怎样？（顽强），从哪些词能看出它生长时很顽强（板书：透、钻、挺、掀翻）从这些词语中你体会到什么？（从这些词能看出：小草被压在石块下面，冲破重重阻力，从狭窄的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲曲折折地生长出

6、来，所以说种子的力是一种“不可抗的力”，外力无法阻止的力）（多媒体出示）小草这么坚韧不拨、只要有一线希望，就要抗争、起码要挺出地面，此时，你对它产生了怎样的情感？（敬佩、赞叹）谁再来读读这部分？评价学生朗读情况。2、听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）3、默读第7自然段。夏衍对这种生命力又是怎样解读的呢？（指名读）（是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。）4、听到这，你想说点什么？齐读第8自然段。师：男同学们，你就是一名爱国志士，当你们看到大片国

7、土沦陷时，此时你会怎样读？师：作为一名革命勇士，当你看到那些可耻的卖国贼正割让着自己的土地的时候，女同学们，通过读，表达出你心中的愤慨吧师：同学们，作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是——顽强的生命力。师：第八自然段中出现了，种子，野草、瓦砾、石块、盆花它们分别代表什么？象征着什么？（多媒体课件出示）四、拓展学习1.作为和平年代的我们，生活中有这样像野草精神的人吗？（多媒体展示海伦、凯勒，桑兰）2.再练笔再来读野草，又能得到什