11月份月考质量分析

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1、高三第三次月考质量分析语文成绩表任课教师：李庆玲三班参加人数42最高分110.5最低分35优秀率及格率47.6%差生率9.5%成绩分析表题号知识点题型分值难度预设分数三班实际分数分差1-3现代文阅读选择题90.6768.62.64-6文言文阅读选择题90.6766.30.37文言文翻译简答100.6064.12-1.888-9诗歌鉴赏简答110.5665.1-0.910名句默写填空60.6743.38-0.6211文学类文本阅读简答250.641612实用类文本阅读简答250.641612.36-3.6413-15基础知识选择90.4446.42.416-1

2、7表达简答110.3644.840.8418作文600.633836.6-1.4【试题结构】试卷结构与高考试题结构相似，包括现代文小阅读、古文阅读、诗歌鉴赏、默写、现代文大阅读和作文六部分。时间150分钟，满分150分。试题按易、中、难5:3:2的比例设题。命题意图通过阶段性测试，了解学生对知识的掌握程度，检测学生灵活运用知识解决问题的能力，使学生不断熟悉高考题型，把握答题要点。【失分原因】1、文言文阅读：文言文翻译满分10分，预设分数为6分三班为4.12分，低1.88分从答题看有一定的进步，但重点实词的积累还很不够，不能准确判断采分点。有的同学语意明白，但

3、关键词翻译不准确。如:“讫”字意思丢掉没有译出；古今异议词“妻子”仍然按现代汉语解释。2、诗歌鉴赏：此题满分为11分，预设分为6分，学生平均得5.1分虽然差了0.9但比以前还是有一定的进步。本题失分主要在第二小题上：丢分主要原因是学生对这首词的“下片”表达的感情把握不准，只关注“霜华重迫驼裘冷”的环境描写，没有抓住重点句“心共马蹄轻”“十里青山，一溪流水，都做许多情”中所表现出的情感，以致答题跑偏。3、名句默写从分值看有很大的进步，这是早自习强化训练的成效。但也有部分学生识记能力较差，不能在理解诗句的基础上去记忆，错别字多导致失分。三班平均得分为3.38，低

4、于预估分0.62；4、语言表达题：学生平均得4.84分，高出预测分数。16题概括主持人的提问语，学生审题不细，混淆“缴税”和“征税”。17题审题马虎，明明是要求推荐两条诗句，学生却只写了一条；另外有的学生只记了诗句，忘记了作者，看出了学生积累不够，识记不扎实。5、大阅读满分25分，预设分数为16分，3班低3.64。是此次考试中丢分最多的一题。失分原因在于学生阅读面窄，阅读能力差，缺乏整体阅读意识；不会用先概括，再分析的形式答题；另外第2小题，学生所做答案不能照应题干要求，忘记了此类试题应从内容和结构两个角度来答题；第4小题不会从原文概括出合理的理由做答。5、

5、作文预设分数为38分三班36.6。主要是作文没有读懂爱因斯坦“走出校门，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育”这句话的含义，学生不会去思考“剩下的就是教育”指什么，学生作文能力差，偏题跑题现象严重。学生拟题不善思考，题目随意、笼统。作文内容缺乏新意，缺乏典型材料，所列举事例单调，缺乏对所援引材料的分析；以叙代议现象还很普遍；还有字数严重不足的。【平时教学反思】1、课堂教学给学生独立思考的时间少，在调动学生学习积极性上做得还是不够。2、每堂课的教学内容完成后，对学生归纳总结重视得不够，由于训练的题量不足，学生没能将知识转化成能力。3、平时的分层教学重视

6、得不够，今后应该让不同层次的学生有不同的收获。【今后教学策略】1、针对学生语文综合能力差，意志力不强，学习容易懈怠，出现畏难情绪等现象，帮助学生调整学习状态，调动学生的积极性，通过欣赏鼓励、自我测评、督促检查等方式促进学生主动学习。2、继续抓好名句名篇的背记默写。坚持教师引领背记，安排课代表早读时间领写。并进一步加大督处检查的力度。3、文言文复习，重在引导学生积累、牢记文言现象，翻译时抓准关键词，做到字字落实，并通过检测来巩固所学知识，每周翻译一篇文言短文，要求学生自己疏通文意，在交流中学习提高。组成互帮互助小组，解决疑难，共同提高。4、现代文阅读复习，加大

7、阅读量，每周两篇人物传记训练。讲清阅读思路，教会阅读方法，训练规范答题。5、作文教学策略：①平常作文时，有意识引导学生审题，强化审题训练，以提高学生的审题能力；②正确引导学生关注现实、关注人文，以增强文章的可读性和厚重感；③继续练好常规文的写作，使大多数学生掌握一般文体的写作方法；④规范书写、文面、标点符号等。⑤教会学生自评、互评，修改作文；同时出示范文，提供学习借鉴的蓝本。⑥为了有效地帮助学生提高阅读与写作能力，积累作文素材，我将继续指导学生做好每周不少于800字的摘抄。6、继续做好培优工作，以先进带后进，培养良好的学习风气和良好学习习惯。总之，继续强化方

8、法的指导和总结，对每个知识点、每类题型都进行方法的归