语文人教版部编七年级下册《邓稼先》

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1、《邓稼先》教案八区四中谢家花教学目标知识与能力课前布置预习，引导学生学会自主学习，了解作者在文中所表现的邓稼先的卓越贡献。通过辩论体会成功背后是执着的信念与辛勤的付出。理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。过程与方法在反复阅读中感受邓稼先的可歌可泣的英雄事迹，在辩论赛中领悟“没有付出就不会有成功”道理，明确自己的人生观和价值观。情感态度与价值观邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神，是青少年学习的榜样，力争做一个对社会有用的人。学情分析：七年级上的单元作文，大部分学生的《我的偶像》写的都是明星，学生们对于明星们的盲目崇拜多于对科学家的崇拜，看到的是明星的光鲜亮丽的一

2、面，追求个人的享受，不懂得努力与付出，不清楚自己的人生目标，也更不知道肩上的重任与担当。教学重点：通过辩论赛，领悟文章主旨，体会邓稼先默默奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神，树立正确的学习态度。教学难点：了解回忆性文学传记的一般特点，理解这篇传记在结构和语言表达上的特点。教学过程  第一学时 （一）1、多媒体播放视频原子弹爆炸的视频视频说明：20世纪50年代是极不寻常的时期，当时面对严峻的国际形势，为抵制帝国主义的武力威胁，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。　

3、2、导入新课：　同学们，你们是否知道当年原子弹、氢弹是在怎样的条件下研制成功的？科技发展到今天，世界的航天事业已取得举世瞩目的成就。它使中华民族感到自豪和骄傲，扬国威、振士气，显示了中华民族的伟大。被称为两弹元勋的邓稼先先生就是这无数默默奉献者中的杰出代表。他和明星们相比，谁更应该是我们青少年心目中崇拜的偶像呢？当然，仁者见仁智者见智，今天我们就一起来讨论讨论。（二）写作背景介绍1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进

4、一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。（三）作者简介杨振宁（1922－），原籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。（四）邓稼先简介邓稼先（1924—1986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。（五）本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往

5、往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。（六）检查预习1、生字新词热泪盈眶(kuàng)可歌可泣(qì)宰割(zǎi)元勋xūn诞生dàn开拓tuò署名shǔ挚友zhì奠基diàn难堪kān彷徨pánghuáng妇孺皆知rú孕育yùn签字qiān马革裹尸guǒ颤抖chàn谣言yáo截然不同jié筹划chóu邓稼先jià2、多音多义字辨析（ppt）3、解词（ppt）（七）进行辩论教师：同学们，课前布置预习前，就“科学家和明星到底谁应该是我们的偶像？”的辩论布置了，你们准备好了吗？好，我们接下来分正方“科学家应该是我们

6、的偶像”和反方“明星应该是我们的偶像”进行辩论，现在，让我们以热烈的掌声欢迎主持人和辩手，开始他们精彩的辩论。评委同学在记录单上认真记录、打分，课下统计成绩。（八）进行辩论赛第一阶段：主持人宣布开始，双方一辩手陈述观点第二阶段：自由辩论，限时6分钟第三阶段：双方四辩手总结，主持人宣布辩论赛结束教师进行点评与小结（九）评分规则说明（PPT）（十）速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息提示：1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句（十一）了解结构内容，讨论交流（ppt）第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。第二部分：

7、总述邓稼先的生平事迹。第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。第四部分：说明邓稼先严谨求实的工作作风。第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。（十二）理清各部分间关系（教师板书）第一部分：创设背景（引子）第二部分：生平事件（总写）第三部分：忠厚朴实（分写）第四部分：严谨求实（分写）第五部分：默默奉献（分写）第六部分：赞颂缅怀（总写）（十三）教师总结　　同学们，爱国情不仅仅是说说那么简单，是把全部的热情投入与奉献，是一种气概，同时也是一种使命。千百年来，无数中华儿女用自己的