语文人教版部编七年级下册《老王》教学设计

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1、老王杨绛教学目标：1、理清思路，把握课文内容，体会文章的语言风格，学习作者遣词造句的方法。2、学习本文组织材料和描写人物的方法，掌握以小见大的写法。3、体会作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。教学重点：1、学习作者遣词造句的方法。2、掌握以小见大的写法。教学难点：体会作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。教学方法：分析法、讨论法、延伸拓展法等。教学流程：一、导入新课：教师以一首小诗简介“人力车夫”，引出老王，导入新课。诗如下：人力车夫三个轮子，承载着全家额嘱托，车夫的背压得微驼。风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城市的每一个坎坷。夏天的汗滴，已凝结

2、成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。轮子始终在缓慢地旋转，终点又成了起点——怎么也量不尽眼前的路......但车夫喜欢这样，有路就意味着，有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静......二、简介作者，了解时代背景。一、检查预习，正音正字，并且理清楚本文的写作线索。二、研读课文（一、）走近老王1、老王的生活情况怎样？具体表现在那些方面？（学生在课文中找有关老王生活情况的句段，品读，赏析，体会，最后教师做总结归纳。）2、经历了不幸与艰辛的老王身上有着怎样的优秀品质？这种优秀品质表现在那些地方？（学生找文

3、中相关语句，交流讨论，教师做最后的小结。）3、总结写法：以小见大。（二、）走近作者老王是如此的艰苦，又是那么地善良，那么，与老王交往的作者一家人又是怎样的人？具体表现在那些方面？（生浏览全文，找出相关语句，品读赏析，感悟理解，最后全班交流，教师总结并再次强调写法:以小见大。）（三、）怀念老王心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关心他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解他的这种感受的？（生找出主旨句，在老师的引导下理解本句，劲儿理解文章的主旨。）（四、）先给老王对于老王，杨绛先生有着满心的愧怍。此时，老师也对老王有所感慨，所以特意作了一首小诗献给老王

4、。诗如下:献给老王哦，老王，茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎者你的不幸的人生书写着你的孤独的忧伤哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷茫优质而廉价的冰块儿却影射出你的那腔待人的热心肠哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠你的心脏就算全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房（二、）关注身边的老王老王走了，但在我们的身边，还有很多像老王一样的人，让我们一起来关注——（多媒体出示图片，教师解说，学生感悟。）教师小结：同一片天空下，不一样的生活。每个人由于境遇的不同，就有幸运和不幸的差别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没

5、有歧视不幸者的理由。即便是一句话，一个眼神，一个动作，都能让人生好起来，让世界美起来！（三、）感悟升华我们该如何对待身边的“老王”？（四、）赠言赠人玫瑰，手有余香（五、）拓展延伸爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之心怀善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念（二、）仿写句子，表达心愿假如我是一团火，就要给别人送去温暖；假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；假如我是______，就要______________.（十、）总结全文