语文人教版部编七年级下册玩索言语形式 感受君子风范（导学案）

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1、“玩索言语形式，感受君子风范”导学案——以《陋室铭》、《爱莲说》为课例探讨文言文的言语表达形式教学目标：1.探寻文言文的言语形式，关注文言文的言语表达。2.鉴赏文言文之美，建构文言文阅读的语言体。（重点）3．提升文言文阅读的思维认知，从而传承经典文言文精髓。（难点）课时安排：一课时（45分钟）教学过程：一、解题导入新课朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么异同。唐人刘禹锡的《陋室铭》与宋人周敦颐的《爱莲说》为赞誉君子之风的典范之作。两篇短文文质兼美，在言语句式表达上尤为考究，因文而教，玩索语言，本节课老师将带领同学们从文言文的言语表达形式入手，培养大家对文言文言

2、语的审美能力，从而感受君子之风范。二、精读文言文语句，感受君子之风范1．从言语中感受君子的例句：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”品析：例句：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”品析：一析一得：2.从言语中感受君子的例句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”2品析：一析一得：小组合作：结合下面加点字的提示，仿照上面的分析，与小组同学一起品析句子，并提炼归纳出语句中所蕴涵的思想。3.从言语中感受君子的例句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

3、可亵玩焉。”品析：一析一得：4.从言语中感受君子的例句：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”。品析：例句：噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！品析：一析一得：课堂总结：2