语文人教版部编七年级下册说和做记闻一多先生言行片段教案

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1、说和做记闻一多先生言行片段教案　　【教学目标】　　知识和能力目标：　　1、积累词语，了解作者。2、整体把握课文，领会文章的思想内容。　　3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。　　过程和方法目标：　　通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。　　情感态度和价值观目标：　　学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。　　【教学重难点】　　1、味文中重

2、要语句，理解闻一多先生的精神实质。　　2、解文章叙述中描写的运用及其作用。　　【课时安排】二课时　　教与学互动设计　　第一课时　　一、导入新课　　同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。(学生自由发言)今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。　　二、资料读演，资源共享　　学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。　　1、关于闻一多　　闻一多(1899-1946)：19

3、22年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。”　　2、臧克家　　臧克家，现代诗人。1933年出版第一本诗集《烙印》。以后连续出版诗集。　　三、朗读课文，整体感知文意　　1、教师抽查学生预习情况，

4、督促学生积累词语。　　2、学生自读课文，学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。　　学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余学生评议。　　3、把握闻先生的主要事略，理清文章思路。看看文章叙述了哪几件事，然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。　　4、整体感悟，理清文章思路　　学生细读课文，教师设计相关问题，指导学生整体把握大意。　　⑴这篇课文的思路是如何安排的?请谈谈你的认识。　　⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化，又有什么共同的地方?⑶闻一多先生的

5、说和做有不同一般人之处?　　四、课堂小结　　阅读文章，理清思路是第一步，也是关键的一步。注意把握文章的结构特征，注意过渡段的作用，只有这样，才能更好地理解文意。　　第二课时　　一、学生合作研讨，深层探究　　1、指名男同学朗读1^〉7段，思考以下问题　　⑴作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍?请谈谈你的理解和认识。　　⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示?　　⑵这是一个自由发挥的问题，同

6、学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华读书而崛起”等等皆可。　　2、指名女同学朗读8^〉20段，思考以下问题　　⑴第11节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格?这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话?　　⑵联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗?⑶文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?并理解其作用。　　二、学生品读课文，赏析文章的语言美　　1、文章的语言有什么特点呢?　　2、请选择你最

7、欣赏的一句话，按照“我欣赏，因为他具有美，体现在”的句式说话。　　三、质疑问难　　学生每人提一个最想得到解答的问题，可以指名请教同学或向老师提问。　　四、课外拓展　　学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗?　　一言九鼎一诺千金一言既出，驷马难追　　言出必行言必行，行必果等　　五、课堂小结　　闻一多既卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜

8、心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。　　六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭。