语文人教版部编七年级下册说和做——记闻一多先生言行片断

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1、《说和做——记闻一多先生言行片段》教案路井镇中学赵亚丽第一课时教学目标：知识和能力：识记并运用文中生字词；了解闻一多和臧克家的相关文学常识；在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的主要内容。过程与方法：在教师引导下，学生自主、合作、探究的学习方法。情感态度价值观：初步感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则。教学重点：在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的主要内容。教学难点：初步感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则。课时安排;两课时一、解题导入今天我们要学习的课文是

2、《说和做——记闻一多先生言行片段》。我们先来看题目。从题目里面，你能读出哪些信息？对于闻一多，你知道关于他的哪些信息？学生介绍后教师补充（多媒体投放）学生介绍作者臧克家的相关信息。学生介绍后教师补充（多媒体投放）上世纪80年代，为纪念他的老师闻一多，臧克家先生创作了这篇文章。在学生的眼中，闻一多先生是一个怎样的人呢？一起来学习。二、检查预习检查学生对本课生字词的掌握情况。（多媒体投放）三、读清结构1.读准四字短语。课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。同学们都找了哪些？学生汇报交流这篇文章的四

3、字短语还真不少！同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。（多媒体投放）锲而不舍 目不窥园足不下楼 兀兀穷年沥尽心血 群蚁排衙潜心贯注 心会神凝慷慨淋漓 气冲斗牛声震天地 昂首挺胸 长须飘飘师：我们一起来读一读这些四字短语。开始——2.读清课文结构。这篇课文的题目是说和做，其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。现在，我们不妨将它们一一归类。逐个分析每个四字短语分别是修饰什么的。这些短语中，对闻一多先生“说”和“做”的修饰还有一些

4、区别，我们来作个梳理。（分三组归类屏显）前面8个四字短语是修饰闻一多先生的“说”还是“做”？是从哪个方面来修饰他的“做”？（学者方面）在这方面，没有出现对于“说”的修饰的词。可见，在这方面他注重于“做”。这正好对应课文中哪一句关键句？（“做了再说，做了不说。”）这就是闻一多先生作为学者的“说”和“做”的特点。按照这样的思路，下面这些短语应该是用来形容闻一多先生哪个方面的“说”和“做”？（作为革命家的方面）这方面的“说”和“做”有什么特点？课文中也有关键句作了归纳。（他“说”了就“做”。）好，这些

5、就是“闻一多先生的说和做”的主要内容。对这些主内容的连缀，作者也相当善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。你们能找到吗？找找看。（生自主活动。）都找到了吧？谁来先说？（第7~9 自然段是过渡段。）过渡段，承上启下，使文章连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。（第19和第20 自然段是总结句。）这两段总结了上文，并对闻一多先生给予了高度的评价。还有总起段，哪位同学找到了？（总起句是第1、2 自然段。）下面就是围绕这两段展开的。同学们刚刚都

6、找到了文章中的关键句。开头有总起句，总领全文；结尾有总结段，总结全文；中间不乏过渡段，第7~9 自然段就是全文的过渡段。而在小部分中，也有衔接上下文内容的过渡句。你们看，前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣，这样的结构就是一种非常严谨的内容结构。这种严谨的行文特点很值得同学们借鉴学习！四、本节小结通过这节课的学习，我们不光读懂了文章的结构，而且还了解了一些四字短语。你都记住了那些词语呢？学生说自己记住的词语。希望同学们能够把这些词语应用到自己的写作中去。五、布置作业1.摘抄文中你喜欢的句子，并说

7、出喜欢的理由。2.继续熟读课文，为下节课感悟闻一多先生的形象打好基础。第二课时教学目标：知识和能力：品味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。过程和方法：在教师引导下，学生自主、合作、探究的学习方法。情感态度价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则。教学重点：品味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。教学难点：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则。一、复习导入课文主要从哪两个方面来说闻一多先生的说和做？各有什么特点？这节课，我们来探究闻一多先生的形象。二、

8、感悟形象通过刚刚的复习，我们已经知道课文主要是从学者和革命家两个方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”。作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象呢？在这一部分中，最细致地描述闻一多先生怎样研究学问的当属第几段？（第3自然段）咱们就来精读第3 自然段。我们先齐读这一段。学生齐读。这一段的开头有这么一句话：“我对他是有着深刻印象的。”课前预习到刚刚的认真朗读，作为学者的闻一多先生是否也给你留下了深刻的印象？现在，同学们就带着屏幕上的问题认真研读第3 自然段。先细读，再把想法写在课文空白的地方。（多媒体投放