人教版部编七年级下册端午日

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1、端午日沈从文授课人张瑾学习目标：•知识与能力•1、通读课文，学生了解端午日的风俗习惯，感受乡土文化魅力。•过程与方法•2、师生合作，通过研读文本，学生掌握场面描写的写作技巧，提炼生动的语言。•情感态度与价值观•3、通过赛龙舟浆手们的精彩展示，学生体悟团结向上，合作进取的精神。教学重点难点：通过研读文本，学生掌握场面描写的写作技巧，提炼生动的语言。课时：一课时教学过程：一、课文导入：曾经有个学生跟我说：“我一直觉得沈从文这家伙写东西太简洁，《边城》看到最后就像他来不及上厕所，赶紧写完了事一样，让我读完不过瘾，还想再想让他写下去

2、，太意犹未尽了。”此话虽然粗糙了一些，但是足以证明沈从文是一位好多家，他的文章让我们忍不住想读，舍不得结束。今天我们一起来学习乡土文化气息浓郁的一篇短文《端午日》感受他的文字魅力。二、自主研学：1、展示缩减版本的文章，归纳文中写了哪些湘西端午习俗？明确：穿新衣，画王字，吃鱼吃肉，赛龙舟，捉鸭子。2、比较原文，找到不同之处，归纳删减的文字写了什么？明确：详细写了赛龙舟的情景。3、赛龙舟里写了哪些人？明确：浆手、带头的、鼓手三、合作解惑：1、作者是从哪些描写角度细致刻画赛龙舟精彩场面的？（1）外貌描写：头上缠裹着红布包头（2）动

3、作描写：浆手：持、划带头的：拿、挥动、指挥3锣鼓手：敲打、调理（动词的运用解读）小结：正面描写出比赛紧张、激烈场面，突出奋力争先的拼搏精神。2、除了刻画了赛手们的精彩表现还写了谁？明确：两岸人——鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老灌河时水战擂鼓的种种情形。（侧面描写出比赛紧张激烈）3、关于联想：便使人想起梁红玉老灌河时水战擂鼓的种种情形。4、文章详细刻画赛龙舟的激烈情景的这一写法叫作“场面描写”。什么叫“场面描写”？场面描写：在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截

4、取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。5、根据本文所学可以归纳一些场面描写的技巧：（1）正面描写侧面描写结合；（2）外貌描写、动作描写等细节描写；（3）动词的准确、形象运用；（4）联想、想象的运用。四、反馈提升：1、捉鸭子也是一件有趣的事情，请根据所学场面描写技巧写几句话来描述这一场景。范例：鸭子们下水后哪里见过这阵仗，四散而逃。这时，平日里精壮的汉子们也争先恐后地扑向水中的鸭子。忽然间，河里像是煮沸了一般，好不热闹！只见那单干的一人在水中只露出半个脑袋“守株待鸭”，等那鸭子神气活现地游过来

5、时，奋力一扑，按住鸭身，鸭子乱蹬了几下也只能发出“呱呱”哀号声作罢。倒也不乏那些合作的，两人包抄擒抓，一人堵在前面两眼盯住，一人在后，两臂奋力逼近，慌了神的鸭子就向前面那个人“投怀送抱”了。前面那人说时迟那时快一把拽住了鸭脖子上的红布条。两人扬起鸭子，只见那雄鸭再也没了先前的得意。岸边也不示弱，老少都紧紧地盯住那些肥硕的鸭子，甚至有人半个身子探出去，伸长脖子、捏紧拳头用眼睛捕捉着自己的战利品。几分钟光景，水中已是鸭少人多，那些体力撑不住的，也只能“望鸭兴叹”被人拖上岸。直至天色不早，捉到的没捉到的，大伙儿都欢悦着回去了。2、

6、思考：能不能将这一段话加进原文？明确：不能，散文描写需要详略结合。五、总结全文：作者通过细致观察深切感受，用娴熟的表达技巧为我们展示了一幅精彩欢快的端午赛龙舟场面，展现了湘西一带的民族风情，表现了人民奋发向上、合作团结的精神。六、板书设计：31、穿新衣2、画王字3、吃鱼肉桨手——持、划合作团结精神4、赛龙舟（详写）正面描写带头的——坐、缠裹（外貌描写）、（浆手）拿、挥动、指挥锣鼓手——坐、敲打、调理侧面描写（观众、呐喊声）                                     5、捉鸭子3