人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布

人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布

ID:38474920

大小:15.46 KB

页数:5页

时间:2019-06-13

人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布_第1页
人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布_第2页
人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布_第3页
人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布_第4页
人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布_第5页
资源描述:

《人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、紫藤萝瀑布一、教学目标1.知识与技能:品味文章优美的语言、理解本文写景抒情的特点,学习写景状物的方法。2.过程与方法:采用诵读法、讲析法、讨论法,点拨法,由浅入深,由形象感知到理性思考,把握文章内容。3.情感、态度与价值观:领会作者的思想感情,培养热爱生活的态度。二、重点难点分析:1.重点分析:理解内容,感悟中心。为突破这一目标,主要通过有感情的反复诵读,设置情境等手段来加深学生领会文章主旨。2.难点分析:学习借景抒情的描写方法。主要采用讨论、分析、引导,通过放映画片来加强学生能力的训练三、教学过程(一)情境渲染,激趣导入(利用多媒体,在音乐声中,展示一组紫藤萝

2、花的图片。)随机导入:在大自然中,令人惊艳的美丽随处可见。也许你会喜欢富丽堂皇的牡丹,也许你会欣赏出淤泥而不染的荷花,也许你会赞叹傲霜斗雪的蜡梅。然而,女作家宗璞却被那一片纯净的紫色,那一树如瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服。今天,就让我们来品味紫藤萝炫人的美丽和跃动的生命力吧。(设计意图:让学生对紫藤萝花有直观形象的了解,同时给学生一种美的享受,调动学生的学习兴趣。)(二)整体感知,梳理文脉1.释题“紫藤萝瀑布”是“瀑布”吗?明确:紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”,春季开花,产于我国中部,供观赏。很多很多的紫藤萝花缀在一起,像瀑布从空中垂下来,所以作者称之为紫藤萝瀑布

3、。2.美读在预习的基础上,指名配乐读。提出朗读要求:(1)节奏缓急适当。(2)读准字音,融入感情。(设计意图:课文像一幅极为精彩的工笔画,即使是鉴赏专家,也未必能尽得其妙。让学生在朗读中自由品味此文的独特魅力及所包含的意蕴。)3.理脉面对一株盛开的紫藤萝花,作者被深深地打动了,请大家用最简洁的语言概括课文内容。在老师的引导下,理清课文的写作思路:赏花—忆花—悟花。(设计意图:在这个过程中,学生会对文章结构及行文线索有清晰的印象,从而有利于下面的教学。)(三)思考品味,合作探究1.品读语言(1)作者是从哪几个方面、按照什么顺序描写盛开的紫藤萝花的?在描写时采用了哪

4、些修辞方法?赏析你最喜欢的句子。(2)本文对景物的描写生动而细致,这对你有什么启示?(设计意图:通过品读交流,进一步品味课文语言,引导学生从内容、写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握,便于学生有意识地模仿运用。)2.解析背景课文还写了十多年前家门外的一大株紫藤萝,这在文中起什么作用?(学生讨论交流)明确:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花朵的繁盛作对比,突出现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇折射出人的不幸,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。(设计意图:引导学生联系作者经历思考人生哲理。)教师介绍相关背景:这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”,宗

5、璞一家在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟身患绝症。十年浩劫给作者的家庭带来了巨大的磨难,作者徘徊于庭院中,见到一树如瀑的藤萝花,睹物释怀,写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的美文,并从紫藤萝的盛开与衰败中领悟了人生哲理。3.研读主旨作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?(学生畅所欲言)教师归纳:十多年前紫藤萝花稀稀落落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,自然界的生命能这样战胜不幸,展示它的顽强和美好,人更应如此。也许你遭遇了不

6、幸,但你的生命还得继续,人类社会照样向前发展……(设计意图:此句是全篇最富哲理、最有深意的句子,只有理解此句,才能更好地理解课文,并借此领会作者的人生态度。)4.课外引申(1)你在生活中遇到过什么挫折吗?你是怎么面对的?如果在今后的人生道路上遭遇不幸,你会对自己说什么?(学生各抒己见)教师归纳:面对不幸,要学会承受,而不应一味地抱怨!面对不幸,决不可以自暴自弃,不能被厄运压倒,不要把悲痛留在心头。要勇敢面对新生活,振奋精神。(2)生活中有很多这样的人,他们战胜了不幸,成为生活的强者。请你举出一例。(小组讨论,发表见解。)教师归纳:任何不幸都不应该成为我们逃避责任

7、、消极悲观的借口。(设计意图:把学生的思考由课内引向课外,加深对作者思想感情的理解,进而感悟生命的真谛。)(四)探究反思,拓展迁移出示几组有特色的花草图片,引导学生写作。在此之前,由学生讨论总结本节课学到的写景状物的方法。教师归纳:1.学会多感官、多角度地观察景物。2.注意描写顺序。3.采用多种修辞方法。4.融入感情,而且要有感悟。(设计意图:用本节课学到的观察事物的方法及托物言志、借景抒情的手法,进行快速写作,让学生学以致用。)(五)总结深化,自然收束人的一生和花一样,花遇到不适合它的环境会凋谢,人遇到挫折难免失措徘徊,但这可能正是人生不可缺少的景致,因为只有

8、经历过黑暗的人才会紧紧拥

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。