人教课标版部编七年级下册《短文两篇之爱莲说》教学设计

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1、饶平县英才实验中学教案上课老师郑梦真年级科目七年级1班和2班语文课型讲授课上课时间第13周星期1教学内容《短文两篇之爱莲说》教学目标1、熟读《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、学习莲花的品质，培养“出淤泥而不染”的良好品德。3、学习本文衬托和托物言志的手法。教学重难点1、朗读课文、背诵课文。2、引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。教学准备PPT、课本内容教学过程内容具体做法（教法、学法、师生活动等）用时及预期效果教学过程第一课时一、导入新课：出示图片，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢

2、这种花？为什么？（根据回答情况适当引导。）莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现在我国文人的笔下。在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。同学们还能想到以前学过关于“莲花”的诗句吗？说出来跟大家分享。（指名回答：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”　　　　——《晓出净慈寺送林子方》杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——《小池》杨万里“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲

3、叶北。”——《江南曲》汉乐府）可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。解释：“说”是古文的一种文体。可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。二、走近作者周敦颐（1017—1073）字茂叔，道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。三、目标整理今天这节课的教学目标是（出示PPT）：1、熟读《爱莲说》，并把握字、

4、词、语句，疏通文意。2、学习莲花的品质，培养“出淤泥而不染”的良好品德。3、学习本文衬托和托物言志的手法。四、研读课文1、课前已经把该注意的字音给标注了，再一起齐读一遍。直观教学法引导分析法2、节奏划分：（师范读，生再齐读）目的：让学生更好地把握朗读时的节奏，更准确地把握作者想要表达的情感。《爱莲说》周敦颐水陆／草木之花，可爱者／甚蕃。晋／陶渊明／独爱菊。自／李唐来，世人／甚爱／牡丹。予／独爱莲之／出淤泥而不染，濯清涟／而不妖，中通／外直，不蔓／不枝，香远／益清，亭亭／净植，可远观／而不可亵玩焉。予／谓菊，花之／隐

5、逸者也；牡丹，花之／富贵者也；莲，花之／君子者也。噫！菊之爱，陶后／鲜有闻。莲之爱，同予者／何人？牡丹／之爱，宜乎／众矣。3、让学生对照注释，根据“导学案”内容疏通课文，稍作准备后指名学生讲述第1段重要字词和翻译。教师讲评，强调实词“蕃”、“染”、“植”的意义，要求同样以“沾染”为意，说出一个带“染”字的成语。（答：一尘不染。）理解完齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。2.学生齐读第2段。指名学生讲述第2段重要字词和翻译。强调：“之”字的用法，“鲜”，这里读作“xiǎn”，意思是“少”。这种用法在现代汉语里也有，如

6、“鲜为人知”的“鲜”就是这种用法。疏通文意后齐读。五、深入探讨1、提问：通读课文之后，可以深刻地感受到作者对莲花的喜爱和赞美之情，并高度赞誉它是“花之君子”。那现在找出文中描写作者喜爱莲花的原因。明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”2、提问：这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪些方面的特点呢？（指名回答，师适当做引导和评价）明确：1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的生长环境；2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的体态；3、“香远益清”写出了莲花的

7、香味；4、“亭亭净植”写出了莲花的整体风姿；5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的观感与评价。3、归纳整理：我们把这些特点也化作一朵“莲花”，来体会莲花特有的品质。明确：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表现不与世俗同流合污的品质。“中通外直”：表现正直的品质。“不蔓不枝”：表现不攀权富贵的品质。“香远益清”：表现美名远扬的品质。“亭亭净植”：表现志洁行廉的品质。“可远观而不可亵玩焉”：表现清高的品质。4、作者如此喜爱莲花，如若只是一味的赞美莲花，未免也太单调了，所以作者也写了其他两种花来与之对比，那这两种花有什么样的

8、特点，又象征了什么？（指名回答，师做引导讲解）菊花：特点：傲霜斗雪、品格高尚，象征隐士。牡丹：特点：雍容华贵，象征权贵。明确：菊花的特点和莲花的特点都有异曲同工之妙，作者是从正面来衬托莲花的高洁。而牡丹在这里却是象征权贵，是从反面来衬托莲花的品质。写牡丹也是委婉地批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风，而更突出作者不同流合污，洁身自好的品质。这种借写物来表明志向