人教课标版部编七年级下册土地的誓言

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1、《土地的誓言》教案教学目标：　　1.通过朗读理解体味作者所要表达的思想感情。　　2.培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路，整体把握的能力。　　3.引导学生进行自主探究合作性学习。　　4.通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。　　教学重点：　　1.培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路。　　2.引导学生进行自主探究合作性学习。　　3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。　　课前准备：　　学生：(1).预习课文，查字典注音识记，会写生字词，选三个以上的词语在课本上写一段话，内容自定，同学间互相订正欣赏。　　(2).搜集关于祖国

2、故乡土地等方面的歌、诗、散文资料。　　(3).翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况。作阅读笔记　　教师：(1)查阅史料将相关资料提供给学生　　(2)制作课件　　一、整体感悟与体验　　1、导入新课　　引导学生翻看《中国历史填充图册》，分析通辽市在一九三一年的归属。(激发学生学习兴趣，拉近与作者的距离)　　师述：二十世纪七十年代前我们通辽市归吉林省管辖，一九三一年日本关东军攻炸沈阳，不到半年侵占东北三省，我们通辽市也包括在内。当我们的先辈们背井离乡，离开故土家园十年的时候。试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的?又是

3、如何强烈的渴望回到家园?今天，我们就来感受一下我们的先辈当时的心境，随作家端木蕻良一起面对家园，抒发对《土地的誓言》(板书课题)　　2、教师简介作者，检查预习　　3、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。(出示投影片)　　[要求]：　　A、感受文中作者所蕴涵的情感　　B、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。　　C、画出自己深受触动的句子或词语，　　4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)　　5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。(要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感)　　二、自主研读、合

4、作探究　　1.四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象(包括历史与物产)　　2.教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：(出示投影片)　　[问题一]：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。　　[问题二]：作者是运用了那些手段(技巧)，把自己对故土的这种感情表达出来的?请举例说明　　3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：　　[问题一]：我心里怀着炽痛的热爱。　　我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。　　……　　(小组四个人讨论汇报，轮流有感

5、情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用)　　小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不能准确表达情感　　[问题二]：(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。　　(2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”)　　(3)人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果)　　小结讨论内容

6、：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平。　　三、欣赏发挥拓展延伸　　1、欣赏体味：再次朗读排比、比喻修辞(“当我躺在土地上……怪诞的狂风“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”)，运用朗读的技巧传达自己对课文情感的把握。　　师述：我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物产，领略丰收的喜悦心情。请在自己的头脑中想象当年我们这片故土的美景，再想象日本侵略军在这片土地上的烧杀抢掠恶劣行径，我们仿佛看到家乡的乡亲们那痛苦的表情，哀怨的眼神，我们就会深刻的体味作者当时的情感(怀念赞美忧伤愤怒)　　学生自由发言体会。　　2、发

7、挥联想：教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故乡，保卫故乡，在这里我们向土地发出誓言：“为了她，我宁愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱”。引导学生合唱《黄河大合唱》，将自己搜集的歌词、诗歌、散文，有感情的朗诵出来，烘托气氛。　　3、创新写作：教师启发学生根据以上的品味进行联想：发掘我们奈曼旗的物产资源，想象本地区的优美景色。讨论，与同学交流发言后，鼓励学生对家乡进行描写赞美。可试唱《奈曼旗旗歌》。　　提示：(师出示投影片)　　(1)、题目自拟　　(2)、范围可在内蒙古自治区

8、内　　(3)、可仿写(本文、歌词、诗、散文等)，抒发热爱祖国热爱家乡的情感。　　(4)语言简洁生动流畅　　4、品味鉴赏：写后修改朗读自己